比如说我来上这门课是想掌握某项技能，了解某些对我有应用价值的知识，或者是了解某个我感兴趣东西，我会重视这部分。原理推导可能就是了解就好，不会太去关注，知道怎么用就行。
有些人会纠结要把某个公式是怎么得来的理解透彻，但人的精力，或者说在一堂课上的专注力是有限的，所以重复的、能随时找到的信息我不会去太纠结。对我来说，setting the right expectation其实对整个学习行为是很关键的。再者，我自己是做人力资源的，HR有个板块叫training & development，其中一个内容就是要设计一个lesson plan去教别人。
学习一个东西的最好方式是教别人。我学的时候其实就是教自己。一上来先确定我的learning objectives，然后一步步的例子和需要掌握的知识匹配，再回顾是不是都学到了，等你把自己教会了，这个东西你就知道了。我可能自己对细节比较敏感，对老师课堂上讲的例子，同学一些好的分享内容比较感兴趣，笔记里就会记这些内容。公式概念什么的很难记，但如果有例子结合起来的话，就会具体化地在脑子里留下深刻印象，下次碰到这个概念或可以类比的情况就会自然地想到那个例子。
我们上的有几门课整体逻辑是非常清晰的，比如corporate finance, marketing, product design 等。这些课整个设计逻辑其实就是非常标准的lesson plan 模式，所以学起来就很舒服。
我上课的感想是如果上课时把自己说服了、完全接受了这些信息、讲明白了，然后按照自己的lesson plan把learning objectives 都明确了，并匹配了符合自己记忆习惯的例子，那就够了。
复习的时候就是一个check list，每一项都在脑子里过一下框架，往往这样的复习过程非常快。就算定期想review一下，整个retrieve的过程也会非常快。
也就是说，我只需要掌握我想知道的东西。在这样清晰的期望下，学习就不会那么累，也不会焦虑。
随后，毛鸿伟也从他自身的经历出发，分享了自己的心得和看法。
毛鸿伟
奇瑞捷豹路虎成本评估高级经理
我自己出身在工人家庭，母亲在发电厂工作。当时处于股份改制年代，所有人是处于迷茫的阶段。厂里人员变动很大，当时感觉中国人的技术、管理都是存在问题的。
读大学的时候除了自己的机电本专业，我在大二的时候还报了管理学的双学位，整个大学都在忙着双学位的考试。
毕业的时候没有想过去就业，就在本校本专业继续读研究生。研究生阶段实践性算是比较强，一直跟着导师做项目。这些年的工作有一个阶段很重要，就是在莲花跟过一个上司。他是美国人，以前是波音在美国一个厂的厂长，受邀来莲花参与一个项目，我就跟着他把成本这一块做起来了。
我非常享受上课的过程。我上课时更关注老师怎么讲课，笔记只是零散的重点，我更多是把时间花在课后。
我眼中的"高效学习法"假如很喜欢这门课，我会将课件再看看，然后按照它的脉络整理出自己的框架。就比如本杰明的Corporate Finance , 我理解它的重点最终是讲WACC（Weighted Average Cost of Capital），前面的都是铺垫，只是为了解释WACC怎么出来的。
所以上他的课，紧跟他的逻辑，他会一步一步把你带到那个地方。课后自己看他的课件，你就会有一个脉络，然后根据他的脉络拼接起来，就是他这门课的主要东西。WACC这一套，我也准备用在工作当中。
按照分享会的安排，每人都要分享点东西，于是我也分享了自己的体会。
Shiney问了我一个问题：“你是不是一个对证据、查证方面比较重视的人么？比如，一个结论，必须要有足够的Evidence给到你，你才能被Convince？”
我从来没有想过类似的问题，我不知道怎么回答，略有卡顿。但我冥冥之中好像确实有一点。
让我相信一个理论，通常要和我生活中的事或我的感想结合起来，我才会真信，我还喜欢找机会去验证。
最近喜欢写点东西，从功利上讲，这种效益投入非常低。根据网上的说法，你就不应该用第一人称。这样不利于他人转载，除非你是那种很厉害的权威。
我只是想把看到的、学到的和我自己的实践做一些联系，这样它才能变成我自己的东西。
用类比找到知识点之间的关联，然后用实践、验证、纠错，变成自己的东西，才能拿得出去。
（以上根据殷德强、许笑迎、毛鸿伟的分享总结而成，由康士伯控制系统（上海）有限公司项目经理殷德强执笔。）
,
