受新型冠状病毒疫情的影响，除了青海省部分学校部分年级的学生以外，目前很多中小学及高校的孩子还无法正常返校。响应教育部“停课不停学”的号召，很多中小学和高校都开设网上课程，通过网络授课的方式开展教学工作，但中间确实也出现了诸多问题，而3月10日出现的一个小插曲更让网课一下子再次成为全民关注的热点。
钉钉崩了，学生喜大普奔
3月10日早上，很多学生打开钉钉像往常一样准备进入课堂，却发现无法进入，系统也显示异常……总之，一句话钉钉系统崩溃了，接着钉钉官方也回应了这个问题，证实钉钉确实因为运行承受力不足崩溃了。
钉钉是阿里巴巴集团专为中国企业打造的免费沟通和协同的多端平台，支持PC版、Web和手机等多个平台，并能实现手机和电脑间文件的传送。正由于钉钉是个免费软件且拥有如此强大的功能，因而其成为本次中小学及很多高校开展网络授课的主要平台。
据悉，自学校网课大规模开展以来，钉钉为全国超30个省份300多个城市的5000多万大中小学提供了网课平台支持。并且为了抗住这样大的流量输送，钉钉连续扩容了10万台云服务器，在其他平台接连出现了崩溃的情况下，成为了疫情期间老师和学生使用最频繁最流畅的在线学习平台。
但强大的钉钉终于在网课开始一月之后终于扛不住，出现了软件系统崩溃，就如钉钉官方回复的那样：扛到了最后，没想到还是摔了一跤！这样的回复虽然邮电戏谑，却说明了钉钉扛到今天确实不容易。
钉钉崩了，学生们可谓喜大普奔，纷纷奔走相告：钉钉崩了，不用上课了！同时，很多学生还去APP应用市场等为钉钉直接打出了五星好评，要知道钉钉原来可是被学生们打出了一星的，而今直接飙到五星：不是因为其多好用，而是因为其崩了！学生们内心的欢喜真是不言而喻！
除了钉钉，崩溃的其实还有这三样
钉钉的崩溃仅仅是个技术问题，而学生们的反应却让我们看到了学生们对钉钉有多“恨”，更看到了学生们上网课的压抑。因而钉钉崩了其实根本不可怕，可怕是除了钉钉以外，网课期间崩溃的其实还有以下三样。
1.学生的心态
很多学生上网课之初是抱着新鲜、好玩的态度的，但上了一段时间以后发觉可不是如此，目前网课给学生们至少造成了三大困扰。
第一，互动性差，积累问题越来越多。
网络课堂不同于实体课堂，师生互动性远不及实体课堂，并且因为网络等问题，又经常出现有杂音、画面卡顿等问题，造成很多学生在上网课的过程中有很多问题和疑问没有得到及时解决；同时，很多学生在上网课期间并无课本，自己想看书弄懂一个问题都没机会……所有这些都造成学生积累的问题越来越多，学习越来越吃力。
第二，网络打卡、作业提交等流程繁琐。
很多学生都表示上网课期间打卡签到还有作业提交甚至考试等流程都非常繁琐，每天都要分出时间和精力处理这些问题；而有些高校更是要求学生在学校平台提交作业，学生写完作业提交时多次遇到“系统超时”问题，害得学生们要重新写、重新提交……所有这些，都让学生们倍感郁闷，都表示还不如开学了在学校舒服。
第三，盯着屏幕、头昏脑胀。
自网课开始以来，很多学生每天至少需要花6小时盯着电脑、平板或手机屏幕，有些高中学生更是每天网课时间达10小时左右。所以，大家现在都这样形容上网课的学生：小学生快瞎了，高中生累死了，大学生睡着了！这就是因为长时间盯着屏幕上网课，学生们全部昏昏沉沉，身体和精神状态都不在线了。
另外，初三、高三毕业班的学生因为面临日趋临近的中考、高考，其内心的焦虑和煎熬非常人所能想象；而高校待毕业本科生、研究生更因为毕业答辩、招工工作等受到影响更是如同“热锅上的蚂蚁”，可谓坐立不安。
因而，网课早已经让很多学生的心态崩盘了，他们郁闷、压抑，同时很多人不能出门而没有发泄的地方和渠道，更因为时间紧张无法与同学、伙伴及老师沟通、谈心……学生们内心的压抑可谓到极点，从钉钉崩溃后学生们的表现就能看出呀！
2.家长的心态
家长们在网课开展之处是非常乐观的，一是觉得开学不会延迟太长时间，二是觉得自己反正没事，在家监督孩子学习肯定效果很好，但结果却让家长很意外，以下两点最让家长受不了。
第一，见学生学习状态差却无能为力。
就像上面说过的，很多学生上网课期间学习状态一般甚至可以说很差，但家长看在眼里却无能为力：一是确实看到孩子很累很辛苦，心里也不认同这种授课方式，因而把问题归咎给孩子于心不忍；二是网课期间，老师每天都在，甚至班会都照开，有老师在，家长也不好说什么。
第二，与孩子沟通不利，亲子关系更糟了。
以前，家长上班、孩子上学，家长和学生沟通的机会不多，本想着这次有机会多沟通了，但孩上网课产生的郁闷和家长内心的焦急碰撞到一起更没什么好结果了。因而，很多家长感叹：赶紧开学让孩回学校吧，不然自己快不想要这个孩子了。
因而，网课期间，家长们的心态也早就崩盘了，明明看到了孩子学习中的很多问题却无能为力，想好好沟通却彼此带了三分怨气，再这样下去真是要“疯”，这也是很多家长希望学校赶紧开学的原因。
3.老师的心态
老师们在网课之初可是抱着积极响应教育部的号召，并且试水新授课方式的态度来开展教学的，但现在他们估计只剩下两个字了——心累。为什么心累，原因无非以下两点。
第一、网络课堂状况频出，想出彩却屡屡翻车。
很多老师在网课前都积极准备课件，认备课、然真学习软件及平台的使用，都立志把网课上好，让学生们得到和在学校一样的学习成果。结果呢，老师们纷纷被现实“打脸”：操作不熟练，课程中途就结束；网络掉线，自己对着空气讲了半天……更可气的是学生在网络课堂表现十分沉闷，被网友形象地概括为：一上课网速就不行，没有摄像头，一提问就全员关；甚至有些学生上课期间吃零食、躺被窝，时不时还传来王者荣耀的声音。
第二，学生学不好，自己干着急。
作为老师都希望学生学到知识并考出好成绩，但目前网络授课，老师知道很多学生的学习效果很差但因为无法直接互动、沟通，老师们也只能干着急。前端时间，一位高三班主任就在上网课时哭了，就是怕孩子们考不好，很担心却毫无办法。
因而，网课期间，老师们的心态也早就崩溃了，其心累程度我们可想而知。
调整心态，还需三方加强沟通
为了学生的学习效果，更为了学生们的身体和心理健康，学生、家长和老师现在都必须抓紧调整自己的心态，而调整心态的关键就是学生、家长和老师三方之间加强沟通。
学生要及时和父母沟通，谈谈自己在网课学习中遇到的的问题，更要及时与父母分享自己内心的想法；同时，学生可以通过电话、微信等多种方式与老师及时联系，像老师请教自己不懂或不会的问题，避免出现问题积累。
家长要多关心学生，认真倾听学生的想法和观点，哪怕其观点并不成熟或不切实际额也不要急着否定而是要进行循序渐进的引导，教孩子正确认识问题；家长也要和老师及时沟通，反应孩子的状态，并配合老师保证学生在上课期间能认真听课、积极回答老师的问题。
老师要多和学生沟通，多问学生还有哪些知识点不会或不懂，主动帮助学生解决问题，以免有些学生不好意思发问；同时，老师也要主动与家长联系，特别是与作业提交不及时、上课不活跃的学生的家长联系，以随时了解学生们的学习状态，并据此调整自己的授课重点和授课形式，最大程度地保证孩子们的学习效果。
写在最后：鉴于目前很多省份还未确定最终开学时间，所以大部分学生可能还要继续上一段时间的网课，因而学生、家长和老师一定要保持良好的心态，认真、切实地做好网络学习，以免学生们开学后出现更多问题。
