《少年派》剧照
极端化表现前面，我给大家简述了一下我要引用的这段故事，下面，开始分析一下这段故事里的两个极端化表现：
首先，我们来看看田老师的极端表现：
扔手机！还是学生的手机！
我想，可能有人要辩解，说田老师其实是“望子成龙”心态，看江天昊这样不思进取所以“怒极攻心”之下造成这个局面。但我认为，不管田老师的初衷如何，她扔学生手机就是不对，这种做法更是一种教育的极端化。调皮的学生每个班级都有，如果老师因为学生不听话就扔手机、摔学生的首饰，这能达到教育的目的吗？
根据国家出台的相关法律，包含《物权法》、《教育法》、《教师法》以及《未成年人保护法》中都有说明，老师无权没收和暂扣学生的物品，更不允许像田老师这样扔学生手机的破坏他人财产行为。
《少年派》剧照
接着，讲讲江天昊是怎么极端：
我们说生命是多珍贵，是多不容易，可江天昊怎么做呢？
一部手机顶多五、六千块钱，就算里面的信息再重要，时间多紧急，为了救一部手机跳楼，难道他觉得自己的生命就值五、六千吗？
《少年派》剧情设置里，他们的班级是在建筑三楼，这个高度跳下来不死也要变成植物人。江天昊敢跳我们可以说他“真勇敢”，可因为救一部手机跳下来是他“真不值”，而要归纳他的这种行为，那我只能说他“太极端”。
《少年派》剧照
最后，我们总结一下这场“极端的闹剧”，一个不听话的学生，还有一个“过于疼爱”学生的老师，老师先做出了极端的行为，引发学生跳楼救手机一事。从两个人身上，我们看到的了二者在当时心理活动上偏激性思想，正是这种思想影响了他们的思维方式，造成一个扔手机一个跳楼的下场。
减少极端化说完《少年派》这部电视剧里看到的极端化表现，大家一定会问，要怎么减少极端化呢？
我给大家总结了下面几点：
《少年派》剧照
- 缓发泄式 ：思想极端化毕竟是一个人的思维控制，在这方面只有自己能帮助自己。在思想开始出现偏激和极端时，试着去分散自己的注意力，或者用沟通去向他人倾诉的方式来缓解一下。在这里，我不推荐有这类病症的朋友说自己忍耐着，思想最怕的就是忍耐不住了，等它彻底爆发，那后果更不堪设想。
- 急发泄式：社会每天都在上演暴力犯罪的事件，而造成这些事件的人大部分是一些思想极端的人，他们想通过行为来发泄自己的内心极端，但是，这种方式不合理、不合规，所以，我推荐有极端思想，并且会有暴力倾向的朋友，可以选择去买个沙袋或者到专业的拳馆去学习，一个人的偏激思维会成为他的动力，如果通过这种“泄力”的方式发泄出来也是不错的选择。
- 自我思想提升：古语有云：“用兵之道，攻心为上，攻城为下” ，一个人的思想基础还在于心，锻炼自己的心力会是未来人类必学的一门课程。这个世界不会善良的对待每个人，不经历磨难哪里来的成功呢？所以，自我思想提升将是化解极端化的一种温和手段，从内心出发，从根本解决。
