《树之歌》是介绍树木特征的儿歌，引导学生观察自然，了解身边的树木种类。
儿歌由四句话组成，从树木的形状，颜色，特点和作用四方面介绍了11种树木。
儿歌押韵，朗朗上口，与孩子的生活密切相关，图文对照，学生很感兴趣。
文中的生字多以木字旁为主，体现归类识字的方法。
首先，在朗读儿歌中学习生字。
在老师示范朗读，学生练读儿歌后，圈出儿歌中的树木名词，再出示生字词，正确认读。
用表示树木名称的词语引出生字：梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂，利用形声字的构字规律，引导学生特别注意读正确“柏、桦”与“白、华”的区别，“枫、松”是后鼻音，“松、杉”是平舌音。
引导学生观察这些字的字形都是左右结构，左边表示与树木有关的木字旁，右边是表示读音的声旁。
图文对照，认识这些树木。
在整体朗读儿歌，认识树木的基础上，引导学生建立生字的读音、字形、字义的联系。
二，在品读儿歌中，学习树木特点，运用语言。
儿歌的每一行结构相似，都是树木名称加树木特点，在指导朗读时，要重读出表示特点的词语。让学生在阅读中学会提取信息的能力。
比如：梧桐树叶像手掌。
教师可准备树叶的实物，让学生观察体会儿歌中比喻句的表达效果，知道了梧桐树叶的形状特点。
教师再出示银杏树叶，引导学生运用文中方法，自创儿歌，比如：银杏树叶像小扇，
枫树树叶像鹅掌……
教学：木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。
可以通过图片，视频等方法，让学生联系生活体验，说说南方和北疆的不同气候特点，感受两种树木生存特点。
三，联系学生的生活环境，了解更多树木特点。
熟读儿歌中的语句，对：“披绿装、活化石、满院香”等词语，可以引导学生联系生活中见过的松树，银杏，桂花等树木，让他们说一说对这些树的印象。补充说话这些树的特点，加深印象。
四，熟读课文，引导背诵。
这篇儿歌轻快活泼，节奏感强，让同桌比赛读，小组赛读。或拍手打节奏读等方法，让学生在反复朗读中，感受儿歌韵味。
可以借助于填空题，书上的插图，引导学生背诵。
最后，可以带学生在校园内转一转，认一认。
说出树的名字，再用文中的方法说一说这些树的特点。学生看着活生生的绿油油的树，说话有内容，表达流畅，想象很丰富。
