发散性思维的特点：
1. 流畅性：能产生大量念头的能力。就是我们通常说的"神思泉涌"。
2. 变通性：快速改变思维方向的能力。即我们所说的"另辟蹊径"。
3. 独特性：产生出不同寻常的新念头能力。即"独树一帜"。
4. 创新性：打破旧的思维模式，以新思维解决问题的能力。
发散性思维的作用：
一种思维或说一种办法不足以解决问题时，需要提供更多更有效的解决方案。
高考的目的就是要求学生把课堂所学知识与社会实践相结合，就是要考查学生认识人生和解决人生问题的能力。离开课本，让思维走出课堂走向社会，面对生活实际，能尽快产生解决问题的思考和能力。
例如有一年高考题：
国家出台《公共场所禁烟令》，受到了广大人民群众的拥护和好评。但是在执行法律过程中，因不少公民恶习难改，给法律的落实带来负面影响。
请为政府落实公共场所禁烟令出谋划策。
显然解决问题的方法与问题产生的根源相联系。禁烟令难以执行原因有三：其一，某些人积习难改；其二，执法力度不够；其三，没有发动群众。
针对问题，解决的办法要从多方面入手。
曾经有考生回答的非常全面：
①政府组织基层部门落实执法；②各企事业单位对本单位职工进行法律意识教育；
③居委会、村委会对所管辖范围内的人员加强管理；④中学生要远离香烟，对父母邻居做好宣传。
上述 是一个非常完美的答案，可见并不难。问题的实质是，我们的思想要打破束缚，放得开，放得散。
三．发散性思维最忌思维"一根筋"所谓一根筋是指，想问题，出主意，抓住一点不及其余。也就是人们常说的"一条道跑到黑。"思维通道狭窄是一根筋产生的根源。
例题：突然发生的猪"蓝耳病"，使生猪出栏急剧减少，导致猪肉价格高涨。对于猪肉消费大国，这无疑对消费者利益产生了严重影响。
请运用经济生活知识，谈谈面对猪肉价格暴涨你认为应该怎么办。
我把这样一份答案读给大家听：
1. 政府应该运用财政补贴，鼓励农民多养猪；
2. 政府应该建设好养猪设备；
3. 政府要多养猪，养好猪；
4. 政府要对农民进行养猪技术培训。
这就是我们说的典型的"一根筋"，"一根筋"的要害在于违背了发散性思维的特性。咬住政府不放松，什么事情都要政府解决，其结果，恰恰是与选拔合格人才的考核宗旨相背离。
政府的职能是什么？为农民搭设猪圈？亲自养猪？莫非 "谁的学习不好，今后去政府？"当然不是。
这就要求我们的大脑思维要冲破束缚，往四面八方合理扩散，如同太阳线一样，普照大地。这道题的答案中，只有第一点是政府职能中的一部分，其他三点，分别交给不同部门去各司其职不是挺好嘛。第二点农民和村委会联合可办，第三点是猪农的事；第四点是是农业科技部门的事。只要我们的头脑灵活一点就好了。
个别同学因为难于跳出思维束缚，有时会因思维禁锢而气急败坏："我又不是农民，我知道该怎么办？"
四.回答问题需要你进入角色或跳出自己之外有些题直接问：
如果你是政府官员，你应怎样处理这件事？
如果你是人大代表，就这个问题，你应该写出怎样的提案？
高考，不能以"我又不是……，我哪里知道？"为由拒绝回答问题。进入角色:如果我就是他，我该怎么办。是的，进入角色，你就是他，迎上去，做出回答。舍此，别无他路。
曾经考过这样一道题：
广东人有夏季冲凉水澡的习惯。但是，因为 特大干旱，给广东人的夏天带来困扰，请你想想办法，既要节约用水，又要让广东人能够冲上凉水澡。
题目中那个"既要"和"又要"，确实是对考生不小的考验！
你不是广东人，但是，你还要跳出你是学生的角色之外，冷眼看这件事，相信你会想出办法来。
核心答案：我们的头脑在节水和冲凉两个方面综合考量，分别拿出办法满足两方面需要。否则顾此失彼必踏入这道题的陷阱。
比如政府实施阶梯式水价，限制过量用水；用户坚持“一水多用”，减少水资源流失；适当减少冲澡次数和时长既可节约用水，又可达到冲澡的目的……
总之，利用发散性思维，是文科高考中常用的解题方法，因为它是文科高考中常考的解题方法。
