听完老师和妈妈们的吐槽，优妈不禁现在就对伶牙俐齿的小优担忧起来：以后小优写作文不会也这么困难吧？不过话说回来，现在的孩子都怎么了？写作文有那么难吗？
据国家教育部门调查，70%以上的孩子讨厌作文课，不会写，不知道怎么写、写什么，长期套用范文，素材陈旧，不敢表达自我。
而专家表示，很多孩子一看到作文题目就头疼，有些孩子从小刚开始接触作文就不喜欢写，越是写的不好就越不爱写，形成恶性循环，接触范文后干脆就抄作文，于是老师经常发现孩子们的作文千篇一律。
孩子为什么写不好作文？原因不外乎这5点：
一、会说话不一定会表达
家长总觉得孩子平时挺伶牙俐齿的，写东西自然不成问题。其实，会说话并不代表能把话说好，而落到笔头上更不一定能写好。说话是一门艺术，很多家长自己都不注重说话艺术，更没有意识要给予孩子自由表达的环境。为了应付书面考试，只一味地让孩子写，忽略了孩子表达能力的培养。
二、你的眼界局限了孩子的思维
家长受到的教育不同，看到的世界自然也不一样。当今社会发展日新月异，如果家长不能及时学习新东西，眼界就很可能受限，从而无法给予孩子正确的引导，结果局限了孩子的思维。教育专家方洲认为，写作的关键是文学上的感受以及表达能力，而且这些能力需要从小进行锻炼。而对于一般家长来说，根本没有这种意识，因此也就错过了锻炼孩子的最佳阶段。
三、教材教学千篇一律，孩子易被“套路”
孩子们的作文大多表达的是课本上教的、老师天天讲的思想和见解，很多作文教学都摆脱不了“解读题目、讲解范文、学生写”这样千篇一律的模式。久而久之，孩子们早已“轻车熟路”，形成了固有思维，又如何能写出“天马行空”的文字？
四、好创意被无情扼*
不少家长可能过于在乎孩子的成绩，而写作文自然也是为了得高分。于是孩子稍微表达出一些不同寻常的东西时，就为了得高分立马要求孩子改正，久而久之孩子只能按照“套路”写作，作文里也都是被嚼烂的素材。其实，每个孩子都是天生的创造家，比如TA曾经写过的请假条，TA曾经写给同班小朋友的情书，有时TA还会即兴赋诗一首……
为什么孩子平时写的文字可以五花八门，可一到写作文就是那几句套话？原因可能就是家长和老师们在不知不觉中合力限制了孩子的想象力。
五、范文=被肯定
因为语文不像数学那样有统一的答案，它有很大的发挥空间，也就导致老师无法有一个量化的标准去衡量。而老师一旦讲一篇范文，孩子们就觉得这是被肯定的，这样写总不会错。于是孩子写作文时，就不自觉地想要模仿老师读过的范文，而忽略了自己的真实表达和创意。其实在抱怨孩子们作文千篇一律的时候，家长和老师们是否也应该反思一下，是不是我们一开始就把孩子套路了？
因此，孩子们并非缺乏创意，只是因为应试教育的大环境以及家长老师们引导方式欠妥当，导致语文教育中，中国孩子多数没能做到“学以致用”。
孩子学会观察和思考周围的世界，把它诚实而自由地书写出来，同时加入自己的感受和思考，这就是“学以致用”。但现实是，很多学生写作只是为了得分，缺乏真实的自我表达，并非真正的学以致用。
如何改变这种现状？首先就需要提高孩子的综合语文素养。比如格伦大语文就是对现行语文教育的配合，利用五大课程体系，将口头表达、文学感受、文化阅读等各方面有机结合，全方位提升孩子的语文素养；另外，需要让孩子养成喜欢表达，经常表达的习惯。格伦大语文利用游戏、活动、演讲、绘本课程等灵活有趣的教学方式，让孩子们在快乐学习中养成表达自我的习惯。
当孩子综合语文素养得到提升，乐于表达， 并善于表达的时候，写作能力自然而然就提高了！
为了给孩子学以致用的实践平台，格伦大语文研究院联合青年创意写作研究院、世界华文创意写作协会、《百花园》杂志社、《意林》杂志、作文指导报社等权威机构，打造“格伦杯”全国中小学创意作文大赛。给全国中小学生精心打造了一个创意写作实践平台，提供无限的创意写作空间。
这里，没有无聊的套路，有的是让孩子如何快乐作文、写好文的技巧，我们期待孩子们最真实美好的表达！
作文基于整体语文素养的提高！
作文大赛顾问之一，北大语文教育研究所所长温儒敏教授曾在采访中表示，“写作是综合能力的体现，写作能力不是作文本身能够解决的。语文整体水平上去了，写作能力才能上去。”
尊重孩子，保护孩子表达的*！
大赛领衔专家苏立康在《中学语文教学研究》中引用了叶圣陶先生的话： “写作的根源是发表的*；正同说话一样，胸中有积蓄，不吐不快。” 因此她认为作文教学不仅仅是培养作文能力，更是要着力培养学生这种“骨鲠在喉，不吐不快”的书面表达的*，进而养成书面表达的习惯，养成喜爱表达，经常表达，有用写作实现自我价值的愿望的习惯。
用童言写童真童趣！
叶圣陶老先生曾经说过，写作文就是“我手写我口，我手写我心”。大赛专家，人民教育出版社编审崔峦则认为：把自己想说的话写下来就是作文。“求真立诚”，小学生作文就是鼓励说真话，“用童言写童真童趣”。
