姓名贴（也可以是图形贴）
让孩子认识自己的名字，并帮TA准备姓名贴，在衣服、被褥、书包等物品上都可以贴上姓名贴，这能够帮助孩子快速找到自己的东西。
除了以上物品之外，入园必备物品还包括：幼儿的疫苗接种本、体检表、一寸照片等，具体以班主任老师通知为准。
自理能力准备
拥有较强的自理能力可以帮助孩子建立自信，让他们敢于面对陌生环境。入园前，家长们可以帮助孩子进行自理能力的锻炼，让他有足够的底气面对新的环境。
睡眠习惯
家长首先要了解幼儿园的作息时间，在入园前逐步把孩子在家的作息调整到与幼儿园一致。主要包括：早睡早起、午睡和独立入睡。
如果孩子的午睡习惯比较特别，比如喜欢摸着熟悉的物品入睡、易惊醒等，可以将这些信息告诉班主任老师，以便老师采取个别帮助。
进餐习惯
在家鼓励孩子自己独立吃饭，可以一次少盛一点，吃完再添，让孩子体验到自己吃饭、光盘行动的成就感。
家长们还要鼓励孩子乐于尝试不同的食物，过于精细、小块、绵软的食物不利于锻炼孩子的咀嚼能力。平时也要减少零食的摄入，不在饭前吃饼干、糖果等零食。
如厕习惯
如厕能力的欠缺会让孩子抗拒在幼儿园上厕所。因此，家长在家要训练孩子自己脱下裤子、拉上裤子等一系列的动作，反复练习直至熟练为止。另外，家长还要帮助孩子养成想上厕所能自己去的习惯。
开学啦
幼儿园做了哪些准备？
开学前家访
和幼儿与家长相互认识，让孩子熟悉老师，有亲切感。
了解幼儿的生活习惯、个性、爱好、有什么特殊需求。
告诉家长孩子入园的具体事项，提前做好入园前的准备。
幼儿园的报到日
熟悉幼儿园的环境
家长带着孩子参观幼儿园，对幼儿园环境有一个初步印象，知道自己即将在这里生活与学习，以及认识很多好朋友……
亲子游戏
班级老师会组织新生与家长一起进行亲子游戏，在轻松快乐的氛围中加深孩子对上幼儿园的期待之情。
开学迎新周
中大班的哥哥姐姐会制作卡片或是手工小礼物送给弟弟妹妹，以表示欢迎，也能安抚他们初入园的一些不安情绪。另外，他们还会做一些力所能及的事情帮助弟弟妹妹，如值日生在门口迎接新生、午睡环节帮助弟弟妹妹穿脱衣物等。
班级老师也会组织各种形式的迎新活动，如游戏、美工活动等，庆祝“我们长大了”。
创设温馨有爱的生活环境
“生活环境”指幼儿在园一日生活中所涉及到的各种物质环境与材料。幼儿园环境作为一种“隐性课程”，在培养幼儿自理能力方面发挥着重要作用。
“暗示”式生活环境的创设
其创设要点是“看得见、读得懂”。生活标示张贴的位置选择和幼儿视线平行的各种空间或幼儿能明显看到的地方，对应的生活场地与教育价值相关。内容的选择符合幼儿年龄特点，可以是形象有趣的卡通图片或者逼真的、能反应真实生活内容的照片进行呈现，让幼儿一眼就能看懂。
“可操作”生活环境的创设
创设生活环境时，提供可活动的材料，孩子们在动动玩玩说说中慢慢掌握生活方面的基本技能。如新生来园时，在教室门口创设了一张大大的笑脸，贴上每个孩子的照片，孩子每天来园，将自己的情绪用笑脸或者哭脸来表示，并且可让孩子随时更换，在老师了解每个孩子的情绪的同时，孩子们也慢慢学会了控制自己的情绪，很多孩子从一开始的哭脸，慢慢都变成了笑脸。
在自然的“生活”中开展生活活动
小班幼儿由于年龄小，认知结构发展和交往能力都较为薄弱。因此真实、自然的生活环境易贴近幼儿，较能挖掘幼儿的生活经验，从而推动幼儿的发展。挂衣服和折衣服幼儿在家中经常看到，但自己又很少实践，因此周浦幼儿园为幼儿提供了与家庭相似的环境，让幼儿掌握生活自理能力。
在生动的“情境”中开展生活活动
情景化的环境，更能激发孩子学习的兴趣，周浦幼儿园创设了“迪士尼”主题餐厅，营造童趣温馨的餐厅环境，提供卡通餐盘和小勺，孩子们自主取餐和选择座位。在这样宽松自由的情境中，幼儿非常自主，自理能力也得到了提高。
开学啦
正确面对分离焦虑
最后，请家长正确面对分离焦虑现象。孩子入园必定会经过一个适应期，因为孩子存在个体差异，适应的时间长短不一，孩子会慢慢调节适应，不必过于担心。
加强沟通缓解分离焦虑
与孩子进行正面沟通，入园前，多与孩子交流幼儿园的话题，了解幼儿园，激发孩子入园*。入园后，多交流幼儿园里接触的新事物，发生的开心事以及结交的新朋友等问题。家长要充分相信教师的专业素养和孩子的适应能力，给孩子正面积极的影响。
学会共情孩子的感受
家长要理解孩子的年龄特点，接纳孩子的感受。同时也不要因为已经做了很多准备但孩子仍然不适应而否定自己。多给予孩子语言上的积极安抚，减少批评和否定，给孩子一个自然成长的机会。
开学啦
愉快的幼儿园生活即将启程，这是孩子从家庭走向社会的第一步，也是孩子成长的关键期。这一步，既是他们的成长，也是家长的成长。孩子离开原来的环境，进入幼儿园，可以拥抱更大的世界，获得更多宝贵的成长机会。让我们一起期待孩子开学后的快乐新生活吧！
文字：张京京 杨佳威
编辑：姜天瑶
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栏目主编：张武 文字编辑：程沛
来源：作者：浦东发布
