在小学三四年级,在孩子们的阅读题中经常会出现让孩子们总结文章的主要内容,或让他们用简洁的话讲讲文章的故事情节。
针对这种问题,很多孩子往往抓不住重点,噼里啪啦说了一大堆,结果没答到重点,反而失了分。
像下面这种问题,应该怎么回答呢?
用简洁的语言概括本文的主要内容,
请概括出本文的故事情节。
我们今天分享四种方法:
什么叫题目拓展法,很简单,就是先看题目,从文题(文章的题目)中找答案,有题目为中心,把它拓展开来。
比如:《谁是最可爱的人》这篇文章,我们一看题目,就知道这篇文章就是写谁是最可爱的人,他们为什么可爱(因为他们做了什么事)。
像《大青树下的学校》,内容主要就是写学校。
这种文章,题目往往就是文章要写的人物、景色或事件等,从题目就可以看出作者要写什么。
我们只要通读全文,稍微把最主要的东西补充到题目中,就是文章的主要内容了。
是不是很简单?
把每段的段落意思结合起来,就是整篇文章的主要内容。
这种文章的段落常常是并列或递进关系,通过合并段落就能说清主要内容。
比如文章先说了什么,接着说了什么,再说了什么,最后说了什么。把每部分填充进去就是文章大意。
比如《观潮》,第二自然段写潮来之前的情景,第三自然段写潮水的声音,第四自然段写潮水由远而近的变化过程。第五自然段写潮头奔腾西去后的情景。
这几个自然段总结起来就是写钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象,以及观潮的盛况。
在文章中去找有代表性的句子或段落,中心句,承上启下的句子。
一般文章有代表性的句子,包括开头、结尾、承上启下的句子还有代表作者观点的句子和思想的句子。
在总结文章主要内容时,先找到这些句子,概括文章主题就不难了。
比如《画杨桃》中的最后几句话,就点明了作者想要表达的思想。
原文:大家发现了吗?看的角度不同,杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度看的。
老师的教诲让我终身难忘。
从这里就能总结出文章的主要内容:作者通过写......(什么事,画杨桃被嘲笑,老师让同学们来“我”的位置来看)明白了......(什么道理,不同角度看问题)。
把时间,地点,人物、事件的起因、经过、结果这六个要素提取出来,删除不必要的内容,整理成简洁通顺的话,便是文章的主要内容。
还可以简单点,就是概括文中主要人物干了什么事情,讲清楚起因、经过、结果,(本以为怎样,结果经过什么事情发现什么?)
比如《画杨桃》中,就写了作者认真画杨桃却被同学笑说不像杨桃,老师让嘲笑作者的同学们一一坐到作者的位置上,问他们想什么,他们的答案和作者的答案是一样的。经过这件事,老师告诉了同学们一个道理:不要轻易下结论,要从多个角度看问题。
会了吗?可以把这些方法对应孩子的课文,让孩子试着总结,看了不代表会了,一定要多加练习,才能熟练掌握这些方法。
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