六年级语文下册课后仿写小练笔例文
第一次
小作内容及要求：
沈从文笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文《腊八粥》的第1自然段，照样子写一种你喜爱的食物。
训练结合点
学习课文写法，描写自己喜欢的美食，感受地方美食文化。
简要指导过程
一、回顾课文《腊八粥》第一自然段，说说这段文字主要写什么？作者是如何写出腊八粥的美味的。
二、你喜欢吃的美食是什么呢？为什么那么喜欢它？
交流：美食由哪些食材做的，它给你带来怎样的享受。
教师点拨。
三、出示习作要求，学生练笔：写下自己喜欢的美食。
（友情提示：可以写写美食的制作过程及感受哦。）
五、交流、评价。
例文
我最喜欢吃的是麻婆豆腐。夹上一块豆腐，沾一些辣酱，轻轻地放入嘴中慢慢地下咽，麻麻的，辣辣的，回味无穷啊。麻婆豆腐不但好吃，还好做哦。只要把豆腐切成正方形的小丁，先放到热水中暖暖“身”，然后捞起来，再用干辣椒、花椒和姜片、豆瓣酱等炸汤，最后放入豆腐用小火炖开就可以了，等到起锅的时候勾上淀粉、撒上葱花，这样会更好吃更好看。嫩白的豆腐丁穿上用鲜红的辣酱做成的“衣服”，看上去红红火火的，就像是一团熊熊燃烧的火焰。绿色的葱花散落在盘中，如同一片片绿叶，沾着辣酱的豆腐丁就像一朵朵盛开的小红花。加上阵阵诱人的香味，真是令人垂涎三尺啊！
第二次
小作内容及要求：
“读书的孩子最可爱”。相信六年级的你一定阅读了许多书籍，其中你最喜欢哪一本呢？请你根据阅读的收获绘制一张“内容结构图”，以便更好地向同学们介绍它。
训练结合点
练习用“结构图”的方式概括阅读的书籍，理清书籍的基本内容，为“写作品梗概”打好基础。
简要指导过程
一、回顾自己阅读过的书籍，你最喜欢哪一本书？
二、再次翻阅该书，思考：在这本书中，作者主要写了哪些内容？他（她）先写了什么，再写了什么，最后写了什么？
学生阅读浏览。
三、学生汇报交流，读过同一本书的同学可以补充。
四、在以上几个部分中，作者重点介绍了哪一部分内容？这部分内容又包括哪些人、事或者物呢？概括地说说。
五、为了让同学们都能清晰地了解这本书，喜欢上这本书，请你用“结构图”的形式描绘出来。
（教师介绍几种结构图图示）
六、生生交流，师生交流。
例文
第三次
小作内容及要求
阅读本单元的“交流平台”与“初试身手”，学习该单元课文中作者表达情感的方法，选择一个真实的生活情境，写出自己心情“好”与“不好”时的不同感受。
训练结合点
仿照本单元课文，结合“初试身手”板块学习表达情感的方法。
简要指导过程
一、阅读《那个星期天》《匆匆》这两篇课文，说说两位作者在文中分别表达了怎样的感情？他们是如何表达的？
二、阅读“交流平台”，体会作者表达情感的两种不同方法：一是把情感融入具体的人、事、物中自然表达；二是把想说的话直接写出来。
三、阅读“初试身手”中的例子，学习体会第一种表达情感的方法。
四、根据教材中提供的情境或生活中的真实情境，说说你在心情“好”与“不好”时有什么不一样的感受。
五、学生练笔。
提示：注意将情感融入具体的情境中。
六、交流、评价。
例文
妈妈答应今天带我去田野里看看，我那个高兴啊！走在乡间的小路上，路旁的牵牛花藤上缀满了红的花、白的花、紫的花……它们好像正吹着小喇叭在欢迎我呢。我看看这一朵，闻闻那一朵，俨然是一只快乐的的小蝴蝶。看，那儿还有野菊花呢，金灿灿的野菊花哦，这儿一簇，那儿一堆，郁郁葱葱，生机勃勃。蹲在花丛中，闭上眼睛轻轻一闻，顿觉芳香沁人。树上飞来了一群活泼的小鸟，它们“吱吱喳喳”地叫着，那清脆的声音可真好听。驻足聆听，噢，她们在聊天呢！“你的羽毛真漂亮！”“你的歌声真好听！”……
第四次
小作内容及要求
无数革命先烈为了民族解放和人民幸福，浴血奋战，前赴后继。他们在革命事业的道路上谱写了壮烈的篇章。观看视频《董存瑞炸碉堡》，关注董存瑞炸碉堡时的外貌、神态、言行等，写下他英勇的革命事迹。
训练结合点
结合单元人文主题和语文要素，追忆革命先辈的感人事迹与理想信念。
简要指导过程
一、回顾本单元课文，说说单元的主题是什么？你分别体会到主人公怎样的理想与信念？
二、再次阅读课文《十六年前的回忆》《金色的鱼钩》，找出对李大钊、老班长外貌、神态、言行描写的地方，说说你体会到的感情。
三、像这样的革命先烈还有很多，观看视频《董存瑞炸碉堡》，认真观察董存瑞炸碉堡时的外貌、神态、言行等，感受其英雄事迹与坚定信念。
1.组织交流。
2.教师补充董存瑞资料。
四、学生练笔。
提示：注意对人物细节的刻画。结合老师补充的资料，写下自己的感受。
五、生生交流，师生交流，点评互改。
例文
董存瑞夹紧炸药包,一会忽左忽右地匍匐前进,一会又向前滚动。突然,他身子一震,左腿中了一枪。用手一摸,全是血。敌人的机枪正向董存瑞扫射,在他面前织成一道火网。管不了那么多了，在战友的掩护下，董存瑞趁着腾起的黑烟,猛冲到桥下。
这座桥有一人多高,两边是光滑的斜坡,炸药包放在哪呢？他想把炸药包放到河沿上,试了两次,都滑了下来。要是把炸药包放在河床上,又炸不毁暗堡。就在这时,嘹亮的冲锋号响了,惊天动地的喊*声由远而近。在这万分紧急的关头,董存瑞昂首挺胸,站在桥底中央,左手托起炸药包,右手猛拉导火索，导火索“哧哧”地冒着白烟,闪着火花，火光照亮了他钢铸一般的脸庞，一秒、两秒……他像巨人一样挺立着,两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方,用尽力气高喊着：“同志们，冲啊！”
第五次
小作内容及要求
仿照课文《真理诞生于一百个问号之后》，用具体事例说明一个观点，如“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”。
训练结合点
学习课文 《真理诞生于一百个问号之后》的写作方法，按照“提出观点——印证观点——总结观点”的思路对所提观点进行论述。
简要指导过程
一、回顾课文《真理诞生于一百个问号之后》，说说这篇课文主要向我们阐述了一个什么观点？
二、为了说明“真理诞生于一百个问号之后”作者列举了哪些具体的事例？
作者如何利用事例来证明观点的？
四、结合本课书后“小练笔”中的“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”，你能列举几个事例吗？
学生交流，教师点拨。
五、仿照课文写法，选择一个观点利用具体的事例进行论述。
学生练笔。（注意建立事例与观点之间的证明关系。）
七、师生交流，自改、互改。
例文
俗话说得好：“有志者，事竟成。”这句话一直激励着我。只要有决心、有毅力，向着自己的志向前进，就一定能完成自己想做的事情，最终走向成功。
巴斯德，是法国19世纪著名微生物学家，化学家，近代微生物学的奠基人。有一天，他注视着桌上一瓶酸牛奶凝神思索：酸奶的发酵，是由于化学变化呢，还是由于微生物的作用呢？当时还没有人能解答这个问题。他整天思考着，把自己关在一间闷热的简陋的实验室里进行试验。脸上被油烟熏黑了，衣服也布满污垢。时而呆立不动，时而狂奔疾走。有人说：巴斯德得了精神病。不知经过了多少不眠之夜，巴斯德终于成功了！他用科学的实验证明了：酸牛奶发酸是由于微生物的作用，并且写成了著名的《乳酸发酵》一书。
一个人无论做多么艰难的事，只要有雄心壮志，不懈努力，就能够成功。反之，若一个人胸无大志，就是再简单的事也不会成功。
版面有限，展示部分.....完整版可下载可打印可编辑，更多资料私信小编，免费分享给您！
你有什么教育的困惑，欢迎链接高老师，一个30年教龄一线名师，一级校长，省级德育专家，家庭教育讲师为您排忧解难！
感谢关注，我是一线老师，分享工作中的资料，赠人玫瑰！
