基本过程口诀：谴责交待改正首先是“谴责”，即要告诫学生不良行为的危害性及不应该做出这样的行为；其次是“交待”，即要让学生清晰明确自己做错了什么，怎样做才是正确的；最后是“改正”，即要求学生对自己的不良行为进行改正，树立正确的行为观念
学校在协助学生矫正不良行为的同时，应该关注学生的情感需求，为学生提供必要的心理辅导和帮助，促进学生身心健康发展
口诀为“四同五不同”，具体内容如下：
四同：同志引导、同情理解、同舟共济、同向发展。
五不同：不责备、不批评、不指责、不惩罚、不刺激。
这个口诀的含义是，矫正学生不良行为的基本过程应该是通过与学生建立同志关系，理解和关心他们的想法和感受，一同努力解决问题。
在这个过程中，不应该采用责备、批评、指责、惩罚或刺激等方式，而应该采用更加温和和积极的方法，帮助学生重新建立正确的价值观和行为规范。
