首先我外语很不好，但还觉得外语挺重要。所以我才要学外语，外语有什么好处，非要有一个理由才去做的话，那么外语还是不值得认真对待，至少目前这么认为。内心认为不值得的事，所有的理由都有点自欺欺人。并不是人人都需要学外语，语言本身就是个工具，突然某一天被纳入了常规的教育系统中，也无怪乎人那么多抱怨了。某种层面上讲，是有个对大家都好的想法，让所有人都去接受。
我在常规的外语学习中，记不住是我最大的问题。一点一点的记不住，慢慢积累到放弃。反正我也记不住，干脆就不学了吧。突然意识到我需要会外语的时候，真正的意识到的时候，那就干吧。当把一个对于对方来说平凡无奇的东西，当做自己某些支柱时，焦急，悔恨，种种复杂情绪都有。说烂的话，最好的开始，一个是十年前，一个是现在。开始去优势的时候，我遇到到以下问题 ：
市面上对传统教学效果和教育方法，几乎是持负面评价的。然后就提出各自的方法论。传统外语教育，是以题为导向，并不是把外语当做外语。重语法，重逻辑，不重实用。对听力和口语相当不重视，重视背单词，重视理解分析。至少我在上学时，去学听力，是要到专门的多媒体室学习，真正用于听力的时间，少之又少。语言。听力应该是第一入口。我尽量不去拽奇形怪状的理论，即使一个外国人，也是从听力开始，我们自己学说话，也是在父母无数次重复后，某一天突然开口说了一个词语，慢慢开始说话。至少有沉默的两年周期，沉默的两年期间中，从未中断尚不理解的声音的循环。有人说，这是母语环境，成年人不应当如此学习。有很多的人，是在成年后，开始学习并掌握至少二门外语。多的达到7-8种。这些人就是通常说的多语者，在多语当中，剔除非儿时学习的，你会发现，他们也和我们传统的外语教学不一样。那么经过专家编撰的教材，方法是错的吗？不至于！只是在某种导向下，自然而然的偏差。一张纸上的成绩，哪怕硬把外语切分成听说读写的标准来看，反应的也不客观。听力占多少，写占多少，有说吗？一堂课45分钟，究竟有多少是分给听力的？又能分给听力多少？听不懂并重复，学生为难，教师更为难。更何况教外语的老师，本身在听说上就不很强项。发音上，美英混杂，除了磁带放几遍，就只剩下老师说的“听力”了。
哑巴外语 ，就是这样一个状况。非为知识本身而努力的时候，得到的也觉非知识。被中国人发明出来的外语思维等新奇概念，就是在弥补学校教育的短板。它能触到你的痛处。主谓宾分析的很好，就是听不懂，说不出，写不成。甚至把指出问题的培训机构，当做良医妙药。能指出，并不能解决。甚至能解决，也不给解决。如果你不快，就不能适应这个商业经济要求。快乐学习，迅速记住，有点违反正常的规律。从新概念1到4又有多少文章呢？单独的词汇记忆，是以为掌握的假象。记忆的诀窍无非重复，地道的意义就在于无意识的习得。你不知道你已经知道了。不用想结构搭配语法，脱口而出。这才是语言。而在这之中，重复是至关重要的。
常把人的记忆分为短期记忆的和长期记忆，外语的难点就在于记忆，有多少人死在词汇上面。我看到有人引用国外的研究结果，很兴奋的说，80%的交流，用2000-3000个词汇就足矣。一个高中下来，至少都达到这个标准了吧。而在我们的课文中，只学到了这些词汇的几分之几的用法。简而言之，搭配。词汇的搭配，不同的用法，这种组合是很庞大的。我要说的是，一个母语人士，英语词汇量在25000左右。日语N1要求的词汇量12000，而这只相当于一个小学到初中之间的水平。词汇是语言的基石，用简单的3000词去描述这个世界，你不觉得这很荒唐吗？是能描述，不精准，不优美，凑合替代，如此而已。我们太擅长于考试了，反而扼*了学习。好在传统教育也好，市面培训也好，都认同大量阅读的作用。对语言本身的作用，包含词汇，文法，表达方式。阅读是极其需要时间的，会重复遇到一些词汇，又看到不同的含义，用法。这些是课本所不能替代的。就以我们的作文来说，写的好的人，只靠课本是行不通的。也许作文宝典，写作技巧能帮助获得考官的青睐。而实际的写做，那一个不是大量的阅读滋润出来的。我们学到的准则，文法不是分析得来的。
重复如此重要，可是简单的重复是乏味又效率低下的。从不认识到记住应用，有过程，也有规律。艾宾浩斯记忆曲线是越不过去的一个东西。简单说，从记住到遗忘，没有进入长期记忆之中时，24小时后，仅剩下三分之一，一个月后五分之一。大多人会告诉你，要及时复习。我要告诉你的是，你会有一部分留存在长期记忆之中，可供随时提取。他用的是无意义素材实验的，有三个关键点，20分钟后，留存58%。1个小时后留存44%，8个小时后，留存35%。可见我们的记忆大多是短期记忆。会迅速衰减。但是，有些词汇，我们从第一次记住之后，就直接进入了长期记忆。相信每个人都 有这样的体会。想记住怎么办？ 加深第一印象，重复。 很多教记忆的，把记忆运用于外语教学的，无花八门。谐音，词根，联想，总结，图像……有用吗？有用。有大用吗？我不好说。最最基础的词汇都要如此波折，为什么不直接一些呢？可以用不刻意，就是我对于记忆诀窍的态度。把重复变的不乏味，或许更重要一些。默写，造句，背诵，主动的情绪去参与进去。如果没有新奇，乐趣，机械重复效果并不显著。其实背诵是很的主动性的重复，去回想，闪现。丰子恺写过学外语的读字二十二法。
繁体的讀 字：22划
第1天 10遍，写一个言 士
第2天新课文 10遍 言 士字 昨天的课文复习5遍 写四
第3天 5遍 目
第4天 2遍 八字 一篇课文连续复习4天。无形中符合了记忆规律。
默写背诵更是打通长期记忆的桥梁。通俗地说，讲规律的努力，不求快而快。还有很多外语大师级别的人，比如辜鸿铭，钱钟书都可借鉴。死记硬背，并没有批判的那么一无是处。快乐地学习，想法很好……不仅存在表面的快乐，而又掺杂痛苦有趣，激发出主动性，甚至征服感，进入良性循环才好。给自己足够的时间。网络上不乏多少天记忆多少单词的人，对于善用逻辑的人来说，应该能知道其中的秘密。我不反对记忆法，不反对包括注意力的时长的研究成果，反对的是刻意的混淆，难不成每个词汇都编个故事，看一堆图片，联想最后反而忘记词汇。
在外语学习领域，一直都有方法的研究，有些很有借鉴意义，克拉申博士(Stephen D. Krashen)提出的二语习得理论，Dr.Pimsleur学习法。简单的总结，词汇，文法不是孤立存在的，建议阅读，阅读，阅读，自己去创造句子。加深第一印象，科学重复进入长期记忆。大量地听，重复地听《这里有一个语言频率的说法，大意是汉语和西方语言的频率不一样，要让脑袋习惯进入那个频率，就要大量地听，我们汉语的音和外语的音没有一一对应的关系，人倾向于和已知的联系起来，以为听到的是我们已知的音，其实并非如此。专业的外语会研究，口型，舌位，不只是依靠我们的听力，尤其成年人》。文盲也可以对话交流，他们不会拼写，也不会语法，是自然而然大量重复的结果。就像中国人说的，无他，手熟而已。我没有说到说和写。但我认为，听和阅读是一种输入，说和写是连带激发的输出。不是不重要，而是觉得能读到这里，应该能探索出来了。主动兴趣，真的是最好的老师。
极少的领域，登峰造极也许需要天赋，绝大多数，认真正确的投入，都能取得还不错的结果。语言，只是语言而已。不神话，不钻牛角尖，不速成，可矣！
