关于孩子做作业，很多家长都头疼不已，孩子做作业的过程中，一会找铅笔，一会找橡皮，一会找作业本，才刚写了一个字，又要喝水了，看上去像是进入写作业的状态了，结果却是是在本子上画画，或者是在玩橡皮擦。
闺蜜经常向我吐槽，说她的孩子有多动症，一刻也停不下来，做作业是非常困难的事情。为此，责骂过孩子，打过孩子，甚至还因为孩子不做作业而把让他的作业本给扔掉了。似乎用尽了所有的办法，但孩子还是没什么改变，依然是老样子。
闺蜜说，看着孩子那么烦，就想把他扔了。不写作业的时候，闺蜜和孩子可亲近了，孩子也很享受妈妈的爱，但做作业的时候，闺蜜就像是“泼妇”一样，因为孩子一点不主动，一点不积极。
妈妈花心思陪陪孩子做作业，为什么孩子会安静不下来呢？
也许父母该找一下自己的原因：
1、看似在陪孩子写作业，结果自己在看手机
现在家长陪孩子写作业是一种普遍的现象，每个家长都希望自己的孩子越来越优秀，尤其是当自己孩子是同学中的佼佼者的时候，很有幸福感和满足感，说话都很有底气。
但是在陪孩子写作业的过程中，却不能完全的把精力投入到孩子身上，要不了一会儿就忍不住要去看手机。孩子很容易就被家长的这个动作给吸引了，他就不能静下心来写作业。
由此可见，家长的这种陪伴方式，实际上是在干扰孩子的注意力，影响孩子做作业。也会因为，家长经常看手机，而孩子也会厌学，想要天天玩手机。
建议：家长不要做手机党，尤其是再陪孩子的过程中
小孩子的专注时间本来就有限，一旦别别人影响到了，又要好一会儿时间才能静下来，而且用手机里面的内容，本来就比较吸引人，家长觉得好玩，孩子也会觉得好玩。
相比做作业，当然是手机更吸引孩子的注意力。而家长什么时候都可以玩手机，但不能在孩子面前做手机党，放下手机，营造一种学习的氛围，让孩子安心的做作业。
即使是陪孩子做作业，自己不需要时刻将就，那也要看看书，看看报纸，让孩子看到父母也再不断的学习，从而给孩子做一个好榜样，帮助孩子对学习产生兴趣。
2、父母对孩子三番两次的问同一种问题，感到不耐烦
很多家长希望自己什么都没做，而还能收获一个什么都会，什么都优秀的孩子。而对于孩子请教的问题，自己不能解释，或者解释了很多遍，孩子还不知道，家长就容易不耐烦，甚至会发火。
家长觉得自己讲解的很详细，很容易被听懂，但孩子就不明白是怎么回事，家长就容易不耐烦，就容易说“笨的跟猪一样”，或者说：“你有没有长脑子啊？”言语上攻击孩子，而孩子呢，也只好默默是受着，被打击着。
并不敢反对，以至于之后都不愿意再做作业，至少不愿意给家长看。家长过激的情绪，会伤害到孩子，打击了孩子积极性，从此讨厌做作业，也讨厌问问题。
建议：父母要多一点耐心，给孩子更多的包容
我们大人都知道，被别人说了难听的话，自己心情都会很差，被被人这怪了，情绪也会低落。大人说那些难听的话，自己心里认为是随口说说的，但说者无意听者有心。孩子会很伤心，会很害怕。
孩子既然在问问题，那么说明他在思考，而且遇到了困难，那么就不要去打断孩子的积极性，孩子敢于向你问问题，说明他是十分信任你的。虽然孩子三番两次的问同一个问题，说明他还有不懂的地方，想要完全弄明白。平常家长也要不断学习，以便能很好的回答孩子的问题。
3、家长脾气暴躁，遇到点问题，就对孩子大吼大叫
生活中，不得不说，有的家长的脾气就是很火爆，没有一点点耐心，即使是孩子做作业的事情。并不是每个孩子都是天才，遇到天生就很聪明的孩子，那可能会省心很多。
但大部分孩子想要有所出息，都少不了刻苦学习，也少不了家长的教导。如果家长的脾气太火爆了，可能会扼*孩子学习的动力，或者直接导致孩子厌学。其实孩子写那么多作业以及很累了，也想要玩耍。
家长见到孩子玩就是不做正事，劈头盖脸的责骂，会给孩子造成心理阴影，不仅学习没有长进，而且还容易造成亲子关系渐行渐远。
更有的家长，会打孩子，或者是扔掉孩子的作业本，恐吓孩子，这样会有正面教育的效果吗？答案是否定的。
建议：家长教育孩子管好情绪的时候，家长也要管理好自己的情绪
很多时候，孩子犯了一点小错，在家长眼里都是不允许的，希望自己的孩子十全十美。然而自己都没做到，就如火爆的脾气，不顺自己的心，就拿孩子开涮。
自己也许打了孩子就解气了，然而，孩子呢？他会怎么样，有没有感受一下孩子的感受？如果自己脾气太火爆，就不适合长时间陪孩子，倒不如换一个人陪写作业。
允许孩子犯错，同时也要耐心给他指出为什么错了。而不是直接的用自己的火爆脾气是阻止孩子犯错，那样只会让事情变得更严重。
曾经我让孩子把自己不要的玩具扔了，他选了一个晚上，都没有找到愿意扔掉的，即使有些玩具已经破损了。因为那些东西在孩子心中，有着很重要的地位。
对于孩子写作业，书本就是他的爱好，一旦你丢掉他的书本，他就像被抛弃了一样。大人都知道要面子，战胜心情，小孩子也是一样的，他也有自尊心。
做作业时，除了父母对孩子的影响以外，还有什么会影响到孩子抗拒写作业呢？
孩子自身的原因：专注力时间的问题
孩子在不同的年龄阶段，他们的专注力是不一样的，孩子小专注力时间短，年龄大一点专注力时间长一点。所以在孩子的不同年龄阶段，要分别对待。
在我孩子三四岁的时候，他喜欢玩多米诺积木，但要不了几分钟就不想玩了，要去玩其他的，在那个阶段，从来没有做一次“骨牌效应”。
现在六岁多了，他依然喜欢玩多米诺，而且能静下心来做“骨牌效应”，当我看这着他完成的那一刻，我有些感动，因为孩子成长了，有一定的专注力和耐心了。
在三四岁的时候，教我孩子作十以内的加减法，他很抗拒，很排斥，我们不管他，他可以做几个小时。尤其是到了后面阶段，就像睡觉了，没有一点想要做作业的心思。
我就知道，他强迫他做也无济于事。现在孩子六岁多了，他的专注力时间明显长了很多，而且在那个阶段，做作业特别的投入，而且准确率高。
在这个两个例子中，我们最开始有尝试强制让他做作业，结果错的特别的多，而且她心不在焉，很烦躁，很抗拒。
后来我们就不再那么强制要他做了，而是让他自己找时间做，做完作业才会有其它他想玩的。现在他能主动的做作业，只在完成的时候，我们会检查，但更多的引导让他自己检查。
对于孩子专注力的时间的问题，家长可以试着这样做：
1、不会严格执行孩子回家就必须做作业，有时会满足让他先玩一会儿再做
很多人的观点就是孩子放学回家，第一件事，必须是做作业，不然作业还没做完，就已经是晚上了。对呀，天色已晚，孩子也失去了玩耍的兴趣，他会因为没有得到调整状态而直接进入做作业的程序，感到闷闷不乐。
2、让孩子自由安排做作业的顺序
给孩子更多的自由，让他自己去选择自己首先想要完成的作业，别看这个小细节不起眼，实际上透露出孩子的兴趣爱好，往往他会先完成自己最感兴趣的。对于自己最拿手的，他会感到很快乐，也是一种积极的状态。
3、给孩子规定时间内做完规定的事情
无规矩不成方圆，给孩子养成一个有时间观念的习惯是很有必要的，那体现出了一个人的原则。守时的从另外的角度看就是一种诚信，这对孩子将来的发展是非常有好处的。虽然孩子小只是简单的做作业，但那个却是习惯养成的初期，是正好培养的时候。
为了加强孩子做作业的积极性，对孩子可以进行夸奖，偶尔带有奖励，比如看电视，玩玩具，和其他同学玩耍等，当孩子形成一种意识，只有自己付出了，自己努力，至少做了该做的事情，才有“得到”。
所有的习惯，并不是一开始就能适应，而是需要一个长期过程，点滴的积累，孩子自然就有了习惯，有了自己的原则，那时，孩子就是主动的积极的学习和做事情了。他并不会因为爸爸妈妈没有陪伴他做作业而感到生气，甚至会把作业完成的更好。已有不少的家长，做出了正确的引导，让孩子主动学习，而且自己也轻松了。
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