美国哈佛大学心理学家加德纳博士提出了多元智力理论，认为智力不仅是语言和数理逻辑能力，还要包括对人类和个体生存发展中有主要作用的能力，如音乐、动作、交往能力等。
这几天接到了一些咨询，是关于孩子智力问题的。有的说孩子抬头抬的不好，有的说孩子爬行能力差，都担心是不是智力出了问题。运动能力是一切能力的基础，抬头、和爬行从一定程度上代表大脑发育的水平，但仅仅是一方面的能力而已，智力水平还包括语言、行为等各方面的能力，所以不一定说明孩子智力差。只是说孩子在这方面落后一些，需要加强训练，让孩子这方面的能力早日赶上来。孩子的发育是有阶段性的，也是因人而异的，家长们要掌握孩子的发育规律，有目标的引导孩子，让孩子将来成为一个智力发达的人。
有的家长会带孩子去医院进行智力测试，一次好几百块钱，还要排长龙一样的队伍，其实没必要，学会一些方法，自己在家就能测，没有很高的技术含量，只是不知道而已，今天就教会你这个测试方法。
评价孩子是否聪明的方法有很多，有美国丹佛小儿发育筛查测验，简称DDST法，包括社会能力、精细动作、语言、大动作等4个领域的测试；有盖则尔发育量表法，是美国小儿科医生和心理学家盖泽尔，通过数十年对婴幼儿行为的系统观察编制的。有上海医科大学儿科医院编制的0-6岁儿童智能发育筛查测验，还有一些由父母完成的调查问卷等形式。不管什么形式，都是从孩子发育的多元化方面来衡量孩子的智力水平的。
对于幼小的孩子来说，孩子的聪明程度还不能用智力来评价，只能用“智能”来描述。我们在进行高级育婴师培训的时候，使用过一张《0-6岁儿童智能发育检查记录表》，是教育专家参考DDST法改进的测试表，这张测试表是针对孩子在精细运动、认知能力、语言能力、社交行为、粗大运动等方面进行综合测试的，更符合中国孩子的情况。现在就以此为例，说明如何对孩子的智能发育进行测量。
