五年级一词多义的词语和例子,小学五年级一词多义的词语大全

首页 > 教育培训 > 作者:YD1662023-05-05 07:42:58

五年级一词多义的词语和例子,小学五年级一词多义的词语大全(1)

五年级一词多义的词语和例子,小学五年级一词多义的词语大全(2)

一、关于对比写法

1.认识对比的写法

对比手法,是文学创作中常用的一种表现手法,是把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起,用比较的方法加以描述或说明,让读者在比较中分清好坏、辨别是非,突出被表现事物的本质特征,表达作者对事物的情感,给人们以深刻的印象和启示。

2.结合文章,说说对比写法的妙处

(1)它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。

●答:“花生的果实埋在地里”,而“桃子、石榴、苹果的果实高高地挂在枝头”,作者把落花生与桃子、石榴、苹果进行对比,是为了突出花生不图虚名、默默无闻的品格,表达了作者对花生的喜爱和敬佩之情。

(2)(白鹭)色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。

●答:白鹤、朱鹭、苍鹭体型稍大,作者把白鹭的颜色、身段与它们进行对比,突出白鹭的色素与身段的搭配都很适宜,表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。

(3)青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。

●答:石狮子、大旗杆呆板,严肃,作者用它们与门前的瓜果进行对比,突出农家小院里那些瓜和藤叶的可爱,生机勃勃, 表现了作者对乡村生活的自然亲切、优美恬静景致的喜爱之情。

二、体会同一词语在不同语境中的意思。

1.关于一词多义。

一字多义、一词多义是汉字语言的一大特点。在小学阶段,只要学生了解这一特点,并能在理解词语基本义的基础上,联系语言环境理解词语的引申义和比喻义。

2.比较每组句子中加粗词语的意思。

①让它荒着怪可惜的,你们那么爱吃花生,就开辟出来种花生吧。

②人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。

●答:第①句“开辟”是指这地本来是荒着的,荒草丛生,不能长任何东西的,要种花生就必须要让它在原有的基础上改变,所以,“开辟”在这里有“开垦”的意思。第②句“开辟”的是指人工智能在人类的历史上是从未有过的崭新的事物,它是开创新的领域,所以“开辟”在这里有“开创、建立”的意思。

桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿态。

大家以全新的姿态迎接新年的到来。

●答:第一句中的“姿态”是指梅树的姿势优美。第二句中“姿态”是指人的态度、气度。

三、日积月累

●诗意:蝉垂下像帽带一样的触角吮吸着清澈甘甜的露水,声音从稀疏的梧桐树枝间传出。蝉声远传的原因是因为蝉居在高树上,而不是依靠秋风。诗句告诉我们,一个品格高尚的人不需要外在的凭借,自能声名远扬。诗人借蝉抒情,表达自己品格高洁,不需要借助外力,自能名声远播。说明诗人也是一位品德高尚的人。

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