五年级习题课，老师在黑板上写的题目是4.8×0.25，要求学生简便计算.
于是学生们开始动笔计算，计算的过程真的是五花八门，问题到底出在哪里了，先来看看这8位同学的解题过程吧。
第一位同学，他把4.8拆成（4 0.8），然后利用分配律，没有继续计算了
第二位同学，是直接在4.8的基础上，加上0.2，他的思维过程可能是想着凑整数，结果就差远了。
第三位同学，用50-2，却没注意这个结果是48，是题目4.8的十倍，如果数字正确的话，计算方法当然也正确，却不是题目要求的简便运算。
第四位同学，可以看出来，思考的也是拆项，同时他能思考到，4×0.25能得简便结果，但是最初的数字就没有找对，结果自然就算错了。
