当谈论课堂管理时，有人的脑海会浮现出“纪律”、“控制”和“要求”等字眼，有人会想象课堂上一边学生思想不集中，低声讲话或做小动作，一边教师在大喊大叫，发号施令。其实，这样的想法常常将教师和学生的关系对立起来，潜意识地认为教师是课堂的管理者，而不是引导者。
在澳大利亚，教师们不会简单的用纪律和规定来约束学生，而是通过“惯例”、“程序”和“契约”管理和要求学生，通过“文化的一致性”引导学生自我控制、自我管理和自我学习。
澳洲老师给班里孩子的忠告
我来这儿的一个且唯一的原因是：来教你；来激励你；来帮助你成长。我做我该做的，其余的全靠你！
教师还会在课堂教学积极营造愉悦和快乐的氛围，尽可能地组织游戏和活动，让学生在参与、交流和轻松中学习，真正寓教于乐，帮助学生发现自身的闪光点，激发学习的信心和敢于挑战的勇气。
