最近看了一则新闻，内容短，但信息量很大！
最近上热搜的福耀科技大学，不是偶然事件，而是产业界与学界的标志性的人才联合培养的尝试。3月18日下午，清华大学（全球创新学院）- 福耀玻璃工业集团股份有限公司智能工业互联网联合研究中心也是一个有效的例证。而产业与学界在重点领域的合作探索，或将是未来重要的发展趋势。
联系到最近教育部举行卓越工程师产教联合培养行动座谈会，新任教育部长，提了四点要求，下面引述其中两点：
“一要聚焦导师选拔的本质问题，充分发挥产教联盟作用，在重点行业重要技术领域试点先行，健全人才引进培育制度，完善评聘考核办法，选优配强一流教师团队。
二要解决产教脱节的关键问题，遵循人才成长规律，优化人才成长环境，用好用活财政金融政策、用人政策、产业政策，健全产教融合长效机制，有效激发校企双方主动性，有效推进人才培养与工程实践、科技创新的有机结合。”
从这则消息中，我们能学到点什么？
我的体会如下：
卓越工程师培养计划3.0即将出台，将关注重点领域，解决产教脱节问题。
1、卓越工程师培养计划，目的何在？
主要目的是为了迎接新型工业化社会的人才需求和挑战，培养高质量各类型工程技术人才！#志愿填报找勋哥，
2010年由教育部牵头，与国务院其它相关部委、行业协会和参与高校联合启动了“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”），当时一共有194 所高校参与到这个计划中，时称卓越计划1.0，这个计划与美国相比，足足晚了10年。早在2001年美国工程院(NAE)与美国自然科学基金会(NSF)共同发起了“2020工程师”计划！
当时卓越计划的重点，就是要缩短从高校生向工程师转化的过渡期，解决工程教育与产业脱节，理论与工程实践脱节的老大难问题！
2018年，教育部、工业和信息化部、中国工程院发布《关于加快建设发展新工科实施卓越工程师教育培养计划2.0的意见》，近300所大学加入这个计划行列。这项计划，在1.0版本的基础上，提出了新的目标：“建设一批新型高水平理工科大学、多主体共建的产业学院和未来技术学院、产业急需的新兴工科专业”。
请注意其中的关键词：“产业学院、未来技术学院、急需的新兴工科专业”
2、卓越工程师培养计划，是怎么解决工程教育与产业脱节的问题？#志愿填报找勋哥，
“卓越计划”在实施过程中需遵循“行业指导、校企合作、分类实施、形式多样”的原则。为了落实这一原则，从教育部对于＂卓越计划＂培养模式的基本要求包括三点：第一，按照现有学制培养工程人才，不增长学制，本科保持四年学制，推荐＂3 1＂模式，：第二，提倡行业、企业加入到＂卓越工程师＂的培养工作，学生学习分为校内学习和企业学习两个部分，每一个
个培养阶段均要有累计一年左右的企业学习时间。
所以，卓越计划，通俗地理解就是企业 大学，学制3 1，强化实践，校企合作环节，通过机制，强化与企业的合作关系，加大企业参与大学工程人才培养的力度。
3、产教融合，产教联合培养，不是新事物，但在重点行业重要技术领域试点先行，是政策新的发力点。#志愿填报找勋哥，
从1.0的学制3 1，到2.0的产业学院、未来技术学院、构建产学合作协同育人项目，到现在的重点行业先行先试，这说明什么？
4、我们如果要选择“卓越工程师培养计划”的高校和专业，应该如何考虑？勋哥认为有三点必须认真考虑。#志愿填报找勋哥，
（1）合作的企业，实力如何？
人才培养是百年大计，企业实力不强，影响力不够，一没有财力做支撑，二没有优秀的行业人才做指引，如何保证培养质量？
（2）合作培养方式有没有实效？
如果校企合作，产教融合，合作程度不深，只是浅层融合，只是签个约，走个过场，那肯定是不行的。
（3）学校与企业有怎样的深度合作？
什么叫深度合作？下面有三个关键词，或许可以作为参照：
产业学院、未来技术学院、联合研究中心，这三个关键词大家可以重点考虑。如果一所大学，有计划地成立以上的组织机构，至少可以表明这所大学在与企业、产业合作的组织层面上，已经比原来的校企合作，要深入得多了。
今天这篇分享，由于个人认知边界，对卓越工程师培养计划肯定会存在着一些误区和偏执之处，请大家多多批评指正。
