2、复习课文，理解文章结构的能力
三年级的语文学习，是需要有一个适应期的。也就是当孩子没有出现三年级现象以后，就需要系统地开始练习写作了。家长不要总想着，我给孩子辅导了阅读，他也能建立一定的阅读习惯和意识，一方面阅读积累了，一方面语文学习能力提高了，读得多和语文成绩不是正比。真正和成绩挂钩的，是我们对课本课文的学习，课文中的写作要点，作者的写作手法，理解文章的写作结构，情感的表达方式，这些是考点，直接决定成绩的要素。所以提高成绩，是解决和复习考点，理解文章的结构，是为写作做好准备。家长需要搞清楚学习的目标，才能配合相关的辅导。
孩子不会写作文，是因为理解能力太差了。家长要做的，就是先解决孩子的理解能力，对作文文本题目要求的理解，对课文的文字理解，文章结构的理解，家长从这3点去帮孩子梳理，先读习作要求，理解了要求，我们就知道如何按照要求去写作文。这时候不会写的学生，是写作能力的问题了，那么家长就要帮助孩子结构课文，课文中的结构是什么？作者是怎么描写的，有哪些细节，使用了什么样的句型？这些帮孩子梳理好了，就能顺利写出作文了。复习课文是常规的辅导方法，哪怕不是为了写作文，家长也应该在日常多帮孩子去督促和复习，这是提高理解文章结构和写作要求的能力。
3、写作需要专门的能力训练
写作文是需要专门的训练的，不是看了书就一定会写作文。这也是为什么课本中会有专门的写作单元练习，写作是语文学习的一个系统性训练，是对学习的综合性掌握和运用。阅读是积累素材，课文是学习方法，作文是完成的结果。阅读本身是食材，但食材只有经过了厨师高超的厨艺加工制作，才能变成美食。作为三年级的学生，刚刚接触了“食材”制作，这个时候，家长的辅导重点，是要求孩子们只要把食物做熟了就可以了，至于好不好吃的厨艺，是需要练习的。所以解决写作文的问题，家长需要先解决的是“厨艺”，但往往这个时候，我们很多三年级的学生，连食材都没准备好，就变成了“巧妇难为无米之炊”，愁坏了家长。
专门的训练能力，也是需要家长有耐心，每天进行写句子练习，写一段话练习，也是写作专门训练。家长可以根据孩子具体的写作能力，引导孩子每天写一些主题性的练习。比如，观察生活练习，写妈妈是如何用手机购物的，把妈妈手部的动作描写出来。观察爸爸是怎么换拖鞋的，观察家里的小宠物如何吃饭，写一小段描写。五六句话的练习量，通过一段时间的积累，就能帮助孩子建立比较好的写作素养了。三年级要重视写作，把学习能力先解决好，为写作做好准备，这是一个家长辅导原则。希望这3个能力介绍，能给家长一些辅导借鉴和启发，关于写作的问题，你还有哪些辅导困惑？欢迎留言评论。
