1是自然数的基本单位，也是最小的自然数，孩子对数的学习正是从1和许多开始的。本课程的教育目标是区别1和许多，理解1和许多的关系。在日常生活中能用1和许多表示物体。
家长和老师要在各种活动中，引导幼儿运用多种感官，通过实际操作，亲身体验，获得经验，并且创造条件让孩子有机会运用。
具体应该怎么做呢？
第一阶段，认识1和许多。例如：出示一个橘子，引导孩子说出：“这是一个橘子。”边说边用手指绕橘子一圈。
出示许多橘子，引导幼儿说出：“这是许多橘子。”同样的，边说边用手指绕橘子一周。
我们可以利用孩子们熟悉的物体进行认识1和许多，例如纸杯、瓶盖。“这是一个纸杯，这是许多纸杯，这是一个瓶盖，这是许多瓶盖。”等等。
第二阶段，学习区分1和许多，并且在日常生活中学会运用。例如，教师分发玩具时，问：“你是要一个雪花片，还是许多雪花片”。让孩子在选择玩具的同时，巩固1和许多的认识。
家长带孩子上超市买东西时，同样可以利用超市的物品，让孩子选择1个还是许多个，例如一粒糖果、许多糖果、一块饼干、许多块饼干等等。坐公交时，可以让孩子观察，车上有一个司机，有许多乘客。教室里有一个老师，有许多小朋友。
利用听觉和触觉来和孩子玩游戏
听觉游戏——听听是多少。
成人敲一下东西，问孩子敲了几下，引导孩子说出：“敲了一下。”接着再敲许多下，问孩子敲了多少下，引导孩子说出：“敲了许多下。”第二次提升难度。成人敲一下，或者是许多，幼儿说出以后要求照着做。第三次再次升级。成人不做示范说：“敲一下，”孩子敲一下，成人说：“敲许多下，”孩子敲许多下。
触觉游戏——摸摸是多少
准备两个小布袋，或者是纸盒子，里面分别装着一个或许多个小球。孩子闭着眼睛摸一摸，然后告诉大人，有一个还是许多个。
第三阶段，理解1和许多。1个1个合起来是许多个，许多可以分成1个1个。例如，老师有许多雪花片。每个小朋友分一个，一个又一个雪花片分完了。许多雪花片变成了一个小朋友手上有一个。一个一个的雪花片，再交给老师。老师这儿又有许多雪花片。
教师在分发午点，饼干、橘子等东西的时候，也可以用来巩固学习1和许多。例如，教师对小朋友说：“老师有许多的橘子，分给每个小朋友一个。”然后边分边说：“分给小朋友一个，一个，一个。许多的橘子分给许多小朋友，一个小朋友手上的有一个橘子。”
最后，得出结论，许多个1个，合起来是许多个，许多个可以分成许多个1个。这一点不要求孩子说出来，只要他能感知到就行了。
