4，指南针；
5，向日葵；
6，北斗七星。
另外，我们可以让孩子思考，如果在阴天的时候，没有任何可以借助的工具情况下，该如何判断方位呢？让孩子开动脑筋，想一想是不是还有更多可以借助的工具呢。
第四步：学习东西南北有什么用？
首先，最功利的意义就在于能让孩子辨别方位，提高空间方位感。
其次，能将生活中的东西南北准确践行在纸上，提高孩子的抽象思维能力。
第三，当孩子熟练掌握分辨方位的方法后，有助于提高孩子的逻辑推理能力。
最后，其实不会分辨东西南北也没什么关系，可孩子很感兴趣时，家长忍心无视吗？
第五步，关于方位的拓展延伸
1，孩子听了“西游记”，但为何叫西游记，而不是南游记，北游记呢？当孩子学了东西南北的方位词时，再结合地图，她就能理解了。是因为唐玄奘走的丝绸之路，一路向西，所以叫西游记。
而在跟孩子探讨这个问题的过程中，我们还可以跟孩子顺便延伸几个问题：丝绸之路是怎样的一条路？什么时候建立了丝绸之路？丝绸之路对古代中国有什么影响呢？
