具体，包括安徽、江苏、山东、浙江、福建等在内的华东地区，以及广西、吉林、黑龙江、云南、贵州、甘肃、青海等地，都可能在使用人教版的教材。
不过，引起争议的小学四年级数学下册的教材，究竟有多少学校，多少学生在使用，目前还没有准确的数据。
有一点可以肯定，以人教版教材的影响力，使用这本数学教材的学生，覆盖的范围，可能会达到十几个省，其影响力可想而知。
目前已经发现问题，人教出版社也给出了要重新绘图的改进方案，后续又该如何避免类似的情况发生呢？
一本教材对学生的意义，丝毫不逊色于老师的角色，学生对很多知识的概念和印象，以及价值观，都会受到教材的影响。
除了文字知识要准确、逻辑清晰，方便孩子理解和学习之外，教材的插图，也应该引起足够的重视。
对十几岁的孩子们而言，他们对世界的认知，还并不完善。他们对陌生事物，拥有很强的好奇心，甚至会去亲自模仿和尝试。
都知道，如果孩子们经常看动画片，他们就会自然而然的，去记住动画形象的台词，甚至会学习他们的动作、神态和着装。
学龄段的孩子，与课本相处的时间很长，谁又能保证，他们不会将课本上的人物形象，当作自己学习和效仿的对象呢？
因此，教材从编写阶段，或许应该更多考虑教材本身的价值，发挥好教育学生的根本目的。
除此以外，一套全新的教材，既要迎合孩子们学习的需求和心灵成长的需要，也应该让更多的家长，能参与到教材内容的确定中。
