区域名称 | 幼儿园有经验 | 活动目标 | 材料投放 | 指导策略 |
美工 区 | 有自主手工制作的经验。 | 1. 发展幼儿的小肌肉。 2. 能尝试运用树枝、卫生纸卷等低结构材料表现自己观察到或想象的事物。 3. 发展创新创造能力。 | 1. 树枝、卫生纸卷等低结构材料。 2. 剪刀、胶棒、乳胶等工具材料。 | 1. 投放材料和作品吸引幼儿主动参与。 2. 针对幼儿的表现有一对一指导。 |
图 书 区 | 1. 能简单讲述故事内容。 2. 能背诵诗歌。 | 1. 提升幼儿故事内容讲述的完整性。 2. 能用肢体语言配合表现故事和诗歌。 3. 能对诗歌进行创编。 | 图书、手偶、手偶故事架、头饰。 | 1. 设计故事剧场,吸引鼓励进行表演。 2. 针对幼儿的表演,提出指导,如讲故事时加入手势。 |
科 学 区 | 能主动讲述自己发现的现象,能用简单图案记录自己观察的事物。 | 1. 提升幼儿观察探究和记录的能力。 2. 培养幼儿前书写的习惯和能力。 | 植物角、记录纸、笔。 | 1. 投放记录纸笔,鼓励幼儿主动发现记录,展示后领取奖励物。 2. 整理幼儿记录纸成册,展示供大家欣赏。 |
益 智 区 | 1. 对周围事物的形状有一定的感知。 2. 能用简单的图形记录自己观察的事物。 | 1. 幼儿尝试描述身边事物的形状与空间关系,在物体与几何形体之间建立联系。2.提升点数能力,建立序数意识。 | 区域玩具、对对碰记录纸、小火车记录纸、笔 | 1.设置“形状物品”对对碰任务游戏单,鼓励幼儿完成任务领取奖品。 2.设置“形状物品”小火车任务游戏单,鼓励幼儿完成更多的任务,领取奖品。 |
表 演 区 | 有肢体表演的经验 | 1. 能尝试用戏剧方式表现故事和诗歌。 2. 能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。 3.能用肢体动作感知理解表现音乐的旋律和内容。 | 1. 歌曲、故事音频 2. 角色头饰、话筒。 3. 舞蹈视频 | 1. 观看戏剧表演视频。 2. 指导幼儿表演,如歌词内容、表演情节等。 |
角 色 区 | 有分角色意识,但每个角色的任务不太清楚。 | 体验家庭中不同角色的分工 | 1. 投放图书、娃娃、厨具等材料、。 2. 用材料划分出餐厅、书房、客厅等不同的生活空间。 | 1. 指导幼儿扮演家庭中的角色进行活动,如给宝宝讲故事,做饭、招待客人等活动,按照家庭成员的分工进行活动。 2. 建立分区活动的空间意识,如吃饭就在餐厅,给宝宝讲故事选择在书房。 |
建 构 区 | 有搭建的经验 | 感知积木的几何形体特征,感知积木的空间位置关系。 | 积木、辅材、建筑物图片 | 1.观察幼儿活动,遇到问题时,引导幼儿说出积木摆放的位置。 |
备注:区域设置合理,此计划中应涵盖班级开设的所有区域。