建立适应社会发展和课改需求的新型学校管理机制是各级各类学校校长的努力方向，根据新时期小学校长工作要求，结合个人工作实际，我认为小学校长应具备以下基本管理能力：
一、创设民主、宽松、和谐的工作氛围的能力
具体做法是：（一）校长在制度管理的基础上，适当进行情感管理，做团结教职工的模范。全校教职工团结是办好学校的重要保证，校长必须自觉地与学校其他领导和教师、职工搞好团结，形成全校教职工对校长的向心力。校长要主动增强团结，就必须严于律已，宽以待人，气量宏大，心胸豁达，不但要团结和自己意见相同的人，还要团结和自己意见不同的同志一道工作。（二）做服务师生的好后勤。管理就是服务，校长就是师生的公。，所以，校长必须树立全心全意为师生服务的思想，时刻把师生的冷暖挂在心上，在自己的职权范围内，要为师生办实事，变领导型为服务型。这种服务表现在：政治上关心他们的进步，思想上帮助他们提高，工作上给予大力支持，生活上给予多方面的照顾与关怀。
二、最大限度调动全体教职工工作积极性和创造性的能力。
校长要善于协调，调动大家的工作积极性和创造性。学校培养德、智、体、 美、劳全面发展的人才，这是领导、教师、职工集体劳动的成果。因此，校长在教职工队伍的管理上不仅要重视个体优化，尤其要重视整体优化，充分发挥师生员工的整体功能，引导大家目标一致，密切配合，协同作战，使全校凝聚成一种合力，这样才能把学校办好。这就要求校长具有很强的协调能力，善于协调好学校的人际关系，使教师之间、师生之间、教职工之间、干群之间以及上级主管部门之间、学校与学生家长之间都协调一致，和谐相处，知人善任，发挥各人智慧。在学校教职工队伍中，各人的兴趣、爱好、特长、能力、气质、性格是不相同的，校长必须坚持任人唯贤的路线，不拘一格的使用人才，做到知人 善任，用人之长，尽量发挥每个人的聪明才智。比如，教师中有的理论知识扎实，但教学艺术不足；有的中语表达能力较强，但知识水平较低；有的组织能力强，能打开新局面；有的少言寡语，但办事细心认真等。校长要针对教职工的不同情况，分别委以适当的工作，让其在自己的岗位上扬长避短。
三、 培养高素质、创新型教师的能力
校长首先要做勤奋学习的带头人。作为校长既是管理者，又必须是一名优秀教师，既懂教学又会当班主任，基于上述双重身份，校长必须精通自己的教学专业，坚持参加教学实践。在教学思想、教学方法、教学效果等方面都能给教师以启发和引导；校长要正确地指挥学校各方面工作，又必须具备广博的知识，尽可能的扩大知识面。比如：要做师生的思想工作，就要掌握一定的马克思主义政治理论；要听、评课就必须熟练各科课标和各种教学方法；要管理人事、财务工作，就必须掌握工资、职务评定的政策和有关财经纪律等。其次，校长要更新观念、开创学校工作新局面，就必须摆脱因循守旧的保守思想，加强创新型教师培养，注重校本研修，从培养知识型教师转变成培养“德能型”、“专家型”教师，使全校教师的师德修养、教学思想和艺术效果同步。（作者系陕西省乾县阳峪祝家堡小学校长 张秋宪）
