今天跟孩子一起读童话，并约定每人写一篇读后感。
童话作家格林在《森林中的小屋》中讲述了这样一个故事：
樵夫夫妇有3个女儿，住在森林旁边。女儿们长大了，樵夫有一天去森林里砍柴，让大女儿中午去给他送饭。为了让大女儿能找到自己，樵夫把小米撒在路上，希望大女儿能沿着小米找到自己。结果小米被小鸟们都吃掉了。大女儿迷路了，进入了森林中的一个小屋，碰到一个白胡子老爷爷和三只动物。白胡子老爷爷收留了大女儿，问大女儿能不能做饭。大女儿给老爷爷和自己做了饭，却忘了给三只动物也做饭喂食。结果大女儿被关到地窖里。二女儿重复了大女儿的故事。三女儿却在做饭的时候也给动物们喂了好吃的，结果老爷爷变成了王子，跟三女儿成亲了。原来，王子和三个护卫中了魔咒，变成了老爷爷和三只动物。只有碰到对人和对动物一样好的善良的女子，才会解除魔咒，让王子变回原来的样子，王子也会和这个女子结婚，从此过上幸福的生活。
这个故事的主题是希望弘扬爱护动物的美德，平等地看待人和动物，关爱动物，会得到好报。这在格林写作这个童话故事的当时是很超前的一种道德观。但是我读这个童话，从现代人和父母的视角，却产生了另外一些感悟，感悟尤其深的是樵夫夫妻作为父母的不合格。
樵夫让女儿们给自己送饭，本意是好的，是希望锻炼孩子们的能力，作为樵夫的女儿，应该熟悉森林 并能做有用的事情。但是他却犯了几个严重的错误。
第一，没有充分考虑安全因素。安全第一，孩子的安全更是最重要的，但是樵夫在没有保护措施的情况下就让孩子到森林送饭，这是很危险的行为，如果孩子碰到坏人呢？如果孩子碰到毒蛇猛兽呢？
第二，重复犯同样的错误。第一个女儿失踪后，居然不去找女儿，还继续让二女儿，三女儿送饭。把小米换成土豆，豌豆，貌似改变了做法，但实际上并没有实质的变化，还是在重复之前的错误。
第三，不听不同的意见。樵夫的妻子表达了不同的意见，但是樵夫不听，最后一次吵架吵得很厉害，也还是不听不同的意见。
樵夫的妻子也有两点错误，第一是没有坚持自己的意见，但是在古代，妇女的地位比较低，也很难苛责她。第二，如果自己担心孩子安全，可以陪着孩子一起去送饭啊。她除了表达不同的意见，还可以做出实际的行动，但是可惜的是她没有行动。
既要让孩子能得到锻炼和成长，也要保护孩子的安全，那么现代父母在这方面应该怎么做呢？
我觉得可以考虑以下做法：
第一，控制安全风险边界，制定风险应对方案。给孩子锻炼成长机会任务的时候，要谨慎设计孩子完成任务的风险边界。如果一个任务有安全风险，需要找出如何降低这样的风险的应对方案，把风险限定在可控范围内。
第二， 由易到难，循序渐进。对于比较困难的任务，把任务分解成不同的部分，让孩子把有一定挑战性，但是又没有太困难的任务分别完成。然后再挑战把这些任务组合到一起的困难任务。
第三，模拟演练。模拟场景让孩子演练应对方式，对于提升孩子解决实际问题的能力十分重要。上个月我8岁的儿子要参加巴松比赛，我们就让孩子实际演练上场和演奏，我们扮演观众，让孩子适应比赛演奏的场景。如果樵夫让女儿送饭之前，第一次让母亲陪伴着实际走一遍，结果可能就会很不一样。
希望我们今天的父母能从《森林中的小屋》中的樵夫父母那里吸取经验教训，让我们的孩子能在安全风险可控的前提下得到有效的锻炼和快速成长。
