基本上在中国应试教育的环境下出来的学生，都是能看不能写，这是我国英语教学环境和考试题型决定的。
只要经历过中高考的学生都知道，英语考试最多的题型就是阅读理解，其实完型填空也算在内，基本上考的就是学生的阅读能力。
所以能看懂文章是考高分必备的技能，长久下来锻炼的就是我们的阅读能力。
那有的人会说考试也考作文啊?
是的，考试是考作文，但是作文分值比例占比确实不大，拿高考来对比，150分的卷子，语文作文60分，英语作文才25分（当然想在各省题型不一样，有的会有作文续写，加起来占50分）。
而中考作文，也是25分，其中卷面分要占5分。而中考作文我们都知道，基本上就是考初中课文里的一篇。
所以这样的一个情况会导致我们学校的老师怎么教学呢？
1.首先语法讲不全面，即使讲了练得也少
因为考试中能考到语法的，除了语法填空和作文，就剩高考中的短文改错了。
我这说的是书写类，当然要能看懂阅读理解长难句是需要良好的语法基础的
2.其次就是作文基本不怎么教
首先中考作文就是考的初中课本里的一篇，老师一般教作文就是让同学们回去把课文背熟
高考也差不多，就是背范文
当然我承认背诵是最好的提升技巧，不论是写作文还是从整个学习英语的角度来说，背诵应该都是最好的方法没有之一
只是在单单针对写作这个点上，个人认为除了背诵之外，作为老师最应该传授给学生的就是造句翻译的技巧；
再强调一遍，造句翻译的方法，这才是作文课的核心，也是能写出英语句子的关键
英语作文说实话，即使到高考，写出来的内容可能翻译成汉语都不如小学5年级咱们写的中文作文。
所以要写出英语句子，我们肯定是要先想到中文句子，然后把这个句子进行翻译，只要能翻译的出来，单词用得好，语法没问题，基本上就是一篇不错的英语作文
所以写出英语句子的核心，归根结底就是要锻炼自己的翻译能力
看似简单的一句话，其实需要多方面英语基础的配合
首先是单词
中文单词能写出来，却想不到用什么英文单词翻译它，这是很多同学的问题；
一看这个单词知道它的意思，但是翻译就是想不到这个单词，归根结底还是写得太少，用得太少
就像考驾照一样，就算科一能得满分，所有理论全懂，不上路终归还是不会开车的
然后是语法
这也是串联句子的核心
很多同学会单词，但是写出来的作文就是一股浓浓的中式英语味道，就是对于语法没有掌握好，语感需要提升，比如下面这句话翻译：
学校的饭不好吃
有多少学生会这样翻译：School’s rice not good eat.(当然你要这么跟老外说话他也能听懂）
正常应该是这样：School meals are poor eating.
名动形副代，数冠介感连，十大词性什么词搭配什么，是有讲究的
主谓宾表定状补同位插入，九大句子成分如果组结构，是有定法的
有了基础的单词和语法之后，接下来就是行文中的技巧了
把以上总结以下，基本上就是我教作文课的方式：
1.想到要写的内容
这里一定要注意，这个内容别把你的语文实力拿出来，否则那就是挖坑给自己埋
你造一大堆高大上的句子，完了单词都翻译不出来，那是写个寂寞
在写中文内容的时候，一定要有意识，写的这个单词到底自己有没有这个英语词汇量来翻译它；
即使有代替词汇也行，否则就得改句子；
我们也英语作文的第一要务是要保证能写出来，写出来首先就是要保证这个单词我们会，不光会认得，还要会拼写
2.造出正确的句子
a.确定主语名词
b.确定谓语动词
c.补充成分（缺宾语补宾语，缺修饰补修饰）
名词动词如果不知道的话就要恶补十大词性。英语句子必须是由主语和谓语构成的，如果没有主语或谓语，那这个句子一定是错的。
这里大家千万不要拿我们的汉语思维去对比英语
中文太博大精深了，没有语法，没有主语，没有谓语，照样可以成句子；这也是我们学了这么多年学，基本上没有见过哪个语文老师教语法的吗
中文语法就没法可教，它的主谓宾那一套还是借鉴的英文过来的
但英语不一样，这是一个被严格框定的语言，它很有规则感，所以有规则的东西，才好学
任何一个句子如果我们知道它需要什么成分，缺少什么成分，然后给它补上什么成分，那这个句子不就成了吗
3.进行适当的升级
过了前2步，其实咱们的英语句子就已经造出来了，这一步相当于就是我们写作文中的润色了。
比如添加一些英语中的习语和谚语，让文章更有意思，比如：
It goes without saying that....那不用说.....
What goes around comes around, 种什么因，得什么果
又或者给一些常用单词进行一些升级替换
比如like，换成 be greatly interested in....， 对...感兴趣
want to do sth., 换成have the desire to do sth. 有做某事的渴望
当然，如果能使用非谓语动词，从句，并列句，强调句，倒装句，省略句等高阶句型，那文章整体就会显得更出色了
