《紫藤萝瀑布》测试习题
第二课时
一、课内精读
阅读课文《紫藤萝瀑布》，完成下面的题。
（1）文章题目运用了哪种修辞手法？写出了紫藤萝的什么特点？
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（2）文章开头写道“我不由得停住了脚步”，这句话在内容和结构上有什么作用？
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（3）按要求品析下面语句。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“推”和“挤”有怎样的表达效果？
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（4）作文是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的？
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二、拓展阅读
阅读文章，回答下面的问题。
秋思
十月里有机会到吕梁山中。一进到山的峰谷间，秋浓如酒，色艳醉人。长年生活在城市里的人，真不知道大自然原来是这样地穿着时装。这山，原该是（甲）着一件绿裳的吧，而这时，却（乙）上了一层花毯，那绒绒的灌木、齐齐的庄禾、蔚蔚的森林，成堆成簇，如烟如织，一起（丙）成了一幅五光十色的大图案。
这花毯中最耀眼的就是红色。坡坡洼洼，全都让红墨浸了个透。你看那殷红的橡树、干红的山楂、血红的龙柏，还有那些红枣、红辣椒、红金瓜、红柿子等，都珍珠玛瑙似地闪着红光。最好看的是荞麦，从根到梢一色娇红，齐刷刷地立在地里，远远望去就如山腰里挂下一方红毡。此时，点缀这红色世界的还有黄和绿。山坡上偶有几株大杨树矗立着，像把金色的大扫帚，把蓝天扫得洁净如镜。镜中又映出那些松柏林，在这一派喧热的色彩中泛着冷绿，更衬出这酽酽的秋色。金风吹起，那红波绿浪便翻山压谷地向天边滚去。登高远望，只见紫烟漫漫，红光蒙蒙，好一个热烈、浓艳的世界。
我奇怪，这秋色为什么红得这么深浓。林业工作者告诉我，这万山一片在春之初本也是翠绿鹅黄，一色新嫩。以后栉风沐雨，承受太阳的光和热，吸吮大地的养分，就由浅而深，如黛如墨，再渐黄而红，如火如丹。就说这红枣吧，春天里繁花满枝，秋时能成果的也不过千分之二三，要经过多少场风吹雨打、蜂采蝶传，才得收获那由绿而红，一粒拇指肚大的红果，这其中浓缩了多少造物者的心血。那满山火红的枫叶则是因为她的叶绿素已经用完，鲜红色的花青素已经出现。这是一年来完成了任务的讯号，是骄傲与胜利的标志。
本来，四时不同，来者各异。人们大都是用自己的心情去体贴那无言的自然。所以春花灼灼，难免林小姐葬花之悲；秋色似水，亦有欧阳修夜读之凉。其实顺着自然之理，倒应是另一种感慨。芳草萋萋，杨柳依依，春景给人的是勃发的踊跃之情，是幻想，是憧憬，是出航时的眺望；天高云淡，万山红遍，秋色给人的是深沉的思索，是收获，是胜利，是到达彼岸后的欢乐。一个人只要是献身于一种事业，一步步地有所前进，他的感情就应该和这大自然一样的充实。我站在这秋的山巅，遥望那远处春天曾走过的小路，不觉想起保尔在晚年关于年华的那段名言：“人，最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。人的一生应当怎样度过：忆往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为生活庸俗而羞愧；临死的时候，他能够说，我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业﹣﹣为解放全人类而斗争。”我想，不管是少年、青年还是中年人，都请来这大自然的秋色中放眼一望吧。她教你思考怎样生活，怎样去创造人生。
（1）下列词语中，填在第一段甲、乙、丙三处横线上最恰当的分别是哪个词？
A．拼 B．组 C．穿 D．披 E．盖 F．铺
甲：
乙：
丙：
（2）“这其中浓缩了多少造物者的心血”句中的“造物者”具体指的是什么？
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（3）第二段运用了多种修辞方法，请写出两种，并简要分析其表达效果。
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（4）第四段写人们对“春”和“秋”分别有两种感慨，请用简洁的语言分别概括。
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（5）读完本文，你对“大自然的秋色”有什么感想？请把它写出来。
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参考答案
第二课时
一、课内精读
【分析】这篇文章以“紫藤萝花”为线索，通过看花、忆花、悟花三个部分表达作者对生命的感悟与认识，以“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”点明全文的主旨。选文先描述我观赏紫藤萝花；再写回忆十多年前家门口那棵繁盛的紫藤萝；最后抒发我由紫藤萝花获得的感悟，对人生又重新充满了信心。
【解答】（1）本题考查标题的赏析。标题“紫藤萝瀑布”，意思是紫藤萝像瀑布一样，运用的是比喻，根据对紫藤萝这种植物的了解，将它比作是“瀑布”，突出了它生长的茂盛。
（2）本题考查句子作用的分析。解答此题一般从结构与内容两方面来分析。从内容上看，正是自己的“停”，才有了下文对紫藤萝的观察，而且一个“不由得”设置悬念，会让读者急于知道究竟是因为什么；从结构上看，起到引出下文的作用。
（3）本题考查词语表达效果的分析。结合句子可知，这里的“推”“挤”都是对紫藤花的动作描写，赋予它们以人的行为，是拟人手法，以此来形象生动地写出了花开的繁盛与勃勃生机。
（4）本题考查描写内容与写作顺序的分析。根据文中写作的内容，可见先写的是花瀑，再写那花穗，然后写一朵朵组成花穗的小花朵，很明显是由整体到部分的顺序来写作的。
答案：
（1）比喻。写出了紫藤萝繁多的特点。
（2）这句话既写动作，又写心情，惊讶中带着震撼。是什么让“我”停住了脚步呢？突如其来，造成悬念。
（3）采用拟人手法，把花朵盛开的情景描绘成花朵儿你争我抢，争着展示自己的美丽，争着展现自己的欢乐的画面，写出了紫藤萝花盎然勃发的生命力。
（4）先写花瀑，次写花穗，再写花朵。是按由整体到局部的顺序描写的。
【点评】句子（段落）在文中的作用答题方法：
分析某一句话（一段话）在文章中的作用，一般从结构和内容两方面进行分析。
1.结构方面要看句子在文章中的具体位置。
句子（段落）在开头的作用：（1）开篇点题；（2）设置悬念，引起下文；（3）总领全文。句子在文章中间的作用：（1）埋伏笔；（2）承上启下；（3）照应上文；（4）为下文作铺垫。
句子（段落）在结尾的作用：（1）总结全文；（2）照应题目或开头，使文章结构严谨。
2.句子（段落）在内容上的作用，要紧密联系文章中心分析，看表达了怎样的情感，表现出了人物怎样的精神品质或性格特征。
二、拓展阅读
【分析】第一段介绍了秋天吕梁山的全景。第二段具体描绘吕梁山的秋色。突出了其热烈、浓艳的特点。第三段分析秋色如此浓艳的原因。最后一段用议论和抒情的表达方式点明主旨，引发对人生的思考。
【解答】（1）本题考查根据语境选择合适的词语。作答时，需分析具体的语境和待选词语的异同。根据“工作再忙”可知甲处应填读。根据“着一件绿裳的吧”可知甲处应填“披”。根据“上了一层花毯，那绒绒的灌木、齐齐的庄禾、蔚蔚的森林，成堆成簇”可知此处应填“铺”。根据“成了一幅五光十色的大图案。”可知丙处应填“拼”。
（2）本题考查句中关键词语含义的理解。结合前后语境，可以看出“就说这红枣吧，春天里繁花满枝，秋时能成果的也不过千分之二三，要经过多少场风吹雨打、蜂采蝶传，才得收获那由绿而红，一粒拇指肚大的红果，这其中浓缩了多少造物者的心血”，“人们大都是用自己的心情去体贴那无言的自然”，由此很容易得出“造物者”具体指的是辛勤的劳动者及大自然的风雨、阳光、蜂蝶。
（3）本题考查修辞手法的判断与作用分析。解答此题关键要了解常用的修辞，结合句子内容作出具体分析。“你看那殷红的橡树、干红的山楂、血红的龙柏，还有那些红枣、红辣椒、红金瓜、红柿子等，都珍珠玛瑙似地闪着红光。”是排比的修辞手法，以此来突出强调秋色为什么红得这么深浓。“山坡上偶有几株大杨树矗立着，像把金色的大扫帚，把蓝天扫得洁净如镜。”把“大杨树”比喻成“大扫帚”，生动形象地写出秋天树把天空
映衬得洁净如镜。
（4）本题考查的是学生对文章内容的概括能力。要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信息，提取关键语句，整合语言，做出概括回答。从第四段看，“人们大都是用自己的心情去体贴那无言的自然。所以春花灼灼，难免林小姐葬花之悲；秋色似水，亦有欧阳修夜读之凉。其实顺着自然之理，倒应是另一种感慨。芳草萋萋，杨柳依依，春景给人的是勃发的踊跃之情，是幻想，是憧憬，是出航时的眺望；天高云淡，万山红遍，秋色给人的是深沉的思索，是收获，是胜利，是到达彼岸后的欢乐。”从这里可以概括出两种感慨：悲春、赞春；悲秋、颂秋。
（5）本题考查的是要结合实际生活去理解文章，围绕主旨写出自己的感悟。比如生命很宝贵，我们不应该浪费生命，只有将有限的生命投入到事业（正确而正义的）中，并为之奋斗一生，那么到生命终了时，我们回顾自己时才会感到生命的充实有意义。意思相近即可。
答案：
（1）D、F、A
（2）辛勤的劳动者及大自然的风雨、阳光、蜂蝶
（3）排比、比喻，排比的修辞手法，以此来突出强调秋色为什么红得这么深浓；比喻，生动形象地写出秋天树把天空映衬得洁净如镜。
（4）悲春、赞春；悲秋、颂秋
（5）生命很宝贵，我们不应该浪费生命，只有将有限的生命投入到事业（正确而正义的）中，并为之奋斗一生，那么到生命终了时，我们回顾自己时才会感到生命的充实有意义。
【点评】信息的筛选、分析、提取这类题，做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍，避免有所偏颇或答非所问。
