红色基因是中国共产党在领导中国革命、建设和改革的过程中，形成的一系列革命精神、优良品质和价值追求，是中国共产党人的精神密码和政治基因。当前我国高等教育事业取得长足发展,高校数量呈爆炸式增长。在这一背景下,如何进一步加强和改进高校红色基因传承工作,使之真正融入到立德树人的根本任务中,促进高校学生思想政治教育更加科学化、规范化、体系化,是新形势下亟待解决的问题。红色基因传承与高校学生工作的有效融合,为高校思想政治教育工作探索了一条新路径。
两者融合的依据。红色基因传承与学生工作有明显的差异性,也有一定的共通性,差异为两者融合提供了空间,共通则构成了融合的基础。正确处理两者的关系,发挥各自优势,通过深度融合实现优势互补,这对于提高思想政治教育实效性具有重要意义。
两者的共通性。在根本属性、目标导向和方式方法上又存在着密不可分的内在联系。其一，两者都属于高校思想政治教育工作范畴。红色基因传承工作和学生工作都属于高校思想政治教育工作的范围,都是在党委领导下开展的一项系统工程,都需要坚持用马克思主义占领高校意识形态领域。其二，两者目标一致都是为立德树人服务。红色基因传承和学生工作的共同目标都是立德树人,就是要把大学生培养成社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。两者在培育大学生坚定理想信念、树立正确世界观人生观方面有共同的价值导向。其三，两者都需要积极探索如何将理论教育与实践相结合。两者都不能脱离马克思主义理论指导,要用马克思主义立场观点方法武装师生头脑。两者都要防止空洞式的理论灌输,要把理论教育融入实践,利用各种载体将理论内化为行动自觉。两者需要开发丰富的实践平台,组织学生参与社会调查、志愿服务、生产劳动等实践活动,运用实践锻炼学生。两者都要注重实践与理论的互动,通过讨论交流、心得反思等方式,推动学生在实践中获得理论提高。这是两项工作的共同需求和发展方向。
红色基因传承与学生工作有效融合的路径。深化制度融合,产生协同效应。将红色基因传承的要求融入学生工作相关管理制度,形成政策合力。首先,在学生思想政治教育制度中,将红色基因传承的具体内容纳入思政课教学大纲,增加革命传统、红色文化等方面的课程内容,并把学生对这些知识的掌握情况作为思想政治教育考核的重要指标。同时,将红色基因传承的要求融入学生日常行为规范管理制度,在学生的言行考核中增加对弘扬红色精神、传承红色文化的评价标准。其次,在学生奖助评选制度中,增加红色基因传承方面的考核指标和评选条件,对在传承红色文化、弘扬革命传统等方面做出突出贡献的同学给予表彰和奖励。这既能充分调动学生参与红色基因传承活动的积极性,也能通过典型案例产生示范效应。再次,在学生社团管理制度中,对开展红色教育主题活动的社团组织给予政策支持,如优先提供场地设施保障、给予必要的经费支持等。并将学生社团开展红色基因传承活动的情况作为社团考核评估的重要内容之一。最后,在校外实践教育中,组织学生开展红色历史文化主题的社会调查、生产劳动、文化体验等实践活动。通过这些实践活动的开展,使红色基因传承内化为学生的自觉行动。
拓展工作内涵,实现内容共融。在学生工作的各项内容中融入红色基因传承的元素,丰富红色基因的内涵。具体来说,可以在思想政治教育课程中增加红色革命历史和英雄人物的内容,组织学生学习研讨马克思主义理论与中国革命实践的关系,以加深对马克思主义中国化的认识。在学生日常行为规范和道德教育中,运用红色故事和先进事迹进行警示教育,帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观。在学生组织活动和社团管理中,鼓励开展红色文化主题活动,组织学生结合专业知识开展红色资源整理,传播红色文化。在志愿服务中,设立红色场馆讲解、文物保护等志愿服务项目,支持学生参与革命文物保护。在心理健康教育中,组织学生参观革命烈士陵园,感受烈士献身理想的精神力量。在就业指导中,讲解革命老区建设对人才需求,教育学生自觉报效国家。通过以上方式,将红色基因传承的内容融入学生工作,拓展红色基因的内涵,促进两者在内容上的良性融合。
拓宽参与渠道,提升覆盖面。红色基因传承需要打破仅面向党员师生的限制,充分运用学生工作的广泛组织形式,拓宽学生参与渠道,扩大工作覆盖面。首先，学生工作部门可以积极引入学生社团、学生组织和学生自治机构等多元化组织形式，为广大学生提供更多参与红色基因传承的机会。通过设立红色主题的学生社团，如红歌合唱团、红色艺术团等，吸引对红色文化感兴趣的学生积极参与其中，开展相关研究、宣传和实践活动，从而拓宽传承的群体范围。其次，学生工作可以创新活动形式和内容，提高学生的参与度和关注度。除了传统的宣讲会和座谈会外，可以组织演讲比赛、故事征集、影视欣赏和红色游学等活动。学校还可以利用现代技术手段，如短视频、直播和社交媒体等，将红色基因传承的信息和故事以更富有吸引力和感染力的方式传递给学生，激发他们对红色文化的兴趣和参与热情。最后，学生工作需要发挥团队合作的优势，加强与相关部门的协作。学生工作部门可以与教务处、宣传部门、社会实践部门等密切合作，共同制定红色基因传承的工作计划和活动安排。通过整合资源和集思广益，更好地实施红色基因传承工作，不断提升工作的覆盖面和效果。通过多渠道、全方位拓宽学生参与红色基因传承的途径,不断提高工作覆盖面和参与度,增强教育实效。
注重实效,提升效果的可视化。首先，建立红色基因传承与学生能力培养的关联机制。在学生工作中,注重培养学生的实际能力,如组织管理能力、交流协调能力、问题分析和解决能力等。红色基因传承可以与学生能力培养有机结合,如组织学生对红色革命历史进行调研,能培养学生的团队协作能力;开展红色文化主题演讲比赛,能培养学生的表达能力。这样可以使红色基因传承的效果更加直接、立竿见影。其次，建立智能化的反馈与评估机制。包括智能化的调查反馈机制。利用人工智能问卷调查系统，自动收集和分析学生对红色基因传承活动的满意度和意见；建立智能化的学习效果评估机制。利用人工智能文本分析系统，自动评估学生撰写的红色基因传承活动心得体会，了解学生的思想认知和价值观养成情况；建立智能化的学情分析机制。利用人工智能算法，根据预设的学生发展评估体系，智能评测和分析学生参与红色基因传承活动的情况、状态和能力；建立智能化的传承效果评价机制。利用多源异构数据整合技术，构建红色基因传承效果评价指标体系，实现对传承效果的定量和定性评价，并以此优化传承活动方案；建立智能化的反馈优化机制。利用人工智能技术持续优化反馈内容和方式，实现对反馈的精细化管理，提高反馈的针对性和参考价值。
（作者简介：肖瑜，电子科技大学马克思主义学院博士，湖北民族大学马克思主义学院讲师）
来源： 光明网
