和上一份作品相比，这份报纸的主题更鲜明，聚焦在正义和邪恶的角色对比上，显示出了孩子对主题的思考。同时，孩子对重要的正反派人物都进行了简单的文字介绍，进行了基础的归类和表达。其呈现的内容比较清楚地梳理了正反双方的特点，具备一定的分享价值。
这一份作品，在呈现效果方面能够给人留下一定的印象，但在表达个人观点方面依然没有太明显的特色。
LEVEL 3
这份手抄报的主题是《复仇者联盟最终之战全场MVP大比拼》，通过对重要人物和其故事进行简单介绍，来比较和分析谁是最终之战中最具价值的复联成员。通过罗列和对比，作者得出了自己的结论：钢铁侠是本场战斗最具价值的成员。
和上面两份手抄报相比，这份手抄报有了更清晰的逻辑思维路径，作者一方面介绍了最终之战，另一方面还进行了自己的思考，并通过论据的展示充分支持了自己的观点。这样的手抄报，不但提供了有价值的信息，还引发了阅读者了解这部电影以及和作者一起思考、探讨的兴趣。
那么还有没有可能做得更好呢？我们再看看下一份手抄报。
LEVEL 4
首先从标题上我们就会看到，这个手抄报所提供的不光是情节内容的介绍，还包括在展示作者观看复仇者联盟后，经过自己的分析所得出的结论。这已经具备了一份论文的雏形。
作者对复仇者联盟如何才能打败强大的外星敌人进行了比较完整的分析，并分类列出了所需的各种条件，形成了自己的“打败外星人”的理论体系，并用电影中的内容来有力地支撑自己的观点。
从这份手抄报中，我们可以看到孩子在自发地提出和回答问题，其所呈现的内容经过了大量的个人再创作，显示了孩子良好的逻辑分析能力和语言归纳能力。
而对于读者来说，从这份手抄报上不但可以了解到电影的情节，还能感知到电影中所传递的价值观，同时也很自然地对作者所表达的内容产生认同感。
看完这四份手抄报的模型，不知您对于手抄报这种“苦差事”是否有了新的感觉？
其实，家长除了可以帮助孩子整理思路、进行构思之外，还可以帮助孩子建立一个读者反馈的机制，列出一些问题，让孩子去征求读者的意见。即使这个手抄报做出来不太受欢迎，孩子也可以去询问大家为什么不够喜欢这个手抄报，以便对自己的下一次创造进行优化和修正。在媒介传播中，这也是一种重要的技巧和能力。
运用媒介传播手段来表达自己的观点、影响别人的判断，是每个人不可轻易放弃的权力。而人们创造媒介内容的能力与这一权力的效能密切相关。我们希望，每个孩子都能掌握好网络传播工具，在未来的媒介天地里，自信地挥洒，自由地驰骋。
