拼音是儿童语言能力发展的重要基础,孩子要想学好语文,就必须把拼音学好。我们知道拼音有韵母、声母还有整体认读音节的区分,每一个拼音的书写方法和读法、记法都是有规律可循的。但是其中整体认读音节对于孩子来说,学习有点困难,很多家长留言孩子老是记不住整体认读音节的顺序,标错声调。更多幼升小练习下载贝壳学堂APP。
今天贝壳老师就带小朋友们好好学习一下整体认读音节!let's go!
在小学语文课本里,共安排16个整体认读音节,他们是:zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying
1、其中 zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si这7个整体认读音节,声母后面都加了韵母i,它们发音与声母zh、ch、sh、r、z、c、s一样,只是整体认读音节发音响亮些,而7个声母发音要轻短。
再细分一下:
第一类:zhi、chi、shi、ri 特点:翘舌音节
这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”,发音口形舌位不好掌握。把这四个音节当做整体来读,是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。
第二类:zi、ci、si 特点:平舌音节
老师:这三个音节的韵母都是舌前元音“i”,发音口形舌位不好掌握。把这三个音节当做整体来认读,是为了避开学习舌尖前元音“i”的困难。
2、yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、ying、yuan 这9个整体认读音节,它们和韵母 i、u、ü、ie、üe、in、ün、ing、üan发音完全相同,其实这些音节之间存在着某种*
i---yi ü---yu
in--yin üe--yue
ie--y(i)e ün--yun
ing--ying (ü)an--yuan
其中的规律是:只要是i和ü开头的韵母,在声母y的帮助下,都成了整体认读音节,而读音都与原来的韵母相同,y不发音。找到了这一规律,就利用儿歌记忆。
只要i、ü在前头,大y帮助成音节;
大y是个小哑巴,光是帮忙不说话;
小ü看见大y来,乐得眼镜跳掉啦!
这里也再分一下小类:
第一类:ye
这个音节可以看作韵母ie自成音节,也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。如果按前一种理解,那么,把它作为整体来认读,是为了免教拼写规则(《方案》规定:韵母ie自成音节,要把i改为y);如果按后一种理解,则把它作为整体来认读,是为了免教舌面前半低元音“ê”。
第二类:yi、yin、ying、wu 特点:韵母i、in、ing、u前面加y或w构成
老师:这四个音节是按照《汉语拼音方案》规定的拼写规则,由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的。把这四个音节当做整体来认读,是为了不教拼写规则。
第三类:yu、yue、yun、yuan 特点:由韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的
这四个音节是按照《汉语拼音方案》规定的拼写规则,由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的。把这四个音节当作整体来认读,也是为了不教拼写规则。
【小字】PS:yan 这个音节不属于以上五种情况,故不列为整体认读音节。Yan中的a相当于ê,但不是ê。Yan中的an不是“安”的音,实际读ên,国际音标是〔εn〕。有的老师教成“y(衣)-an(ên)-yan(烟)”是可行的。
3、学会用口诀来增强记忆
口诀一:
16个整体认读音节,他们是:zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying 。前10个音节,相对来说好记些。后面6个音节,可列出相应的字,编成一句话:“夜月隐,云愿迎。”意思是:“夜”晚,“月”亮想要“隐”藏起来,“云”朵“愿”意帮这个忙,她“迎”了上来。
口诀二:
小i出门找大Y,小u出门找大W,小ü孤二没父母,出门就去找大Y,擦掉眼泪Yu、Yu、Yu。
口诀三:(顺序不对,不利于默写)
也(ye)约(yue)好阴(yin)天去看云(yun),却去电影(ying)院(yuan)看电影,电影放的什么呀----《zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu》
口诀四:(注意:第三和第四句的整体认读音节的顺序和书上的不一样,在默写时要注意哦)
zhi、chi、shi、zi、ci、si,别忘中间夹着个ri;(zhi chi shi ri zi ci si)
大Y、W带着yi wu yu;(yi wu yu)
音(yin)乐(yue)英(ying)语(yu)里也(ye)有;
天上的云(yun)儿变圆(yuan)脸,
对着我们笑哈哈
附两个小故事:
故事一:
ie住在拼音王国里。有一天,ie的妈妈走出拼音王国办点事,让ie一个人在家,还再三告诉它不能到处乱跑,可是ie不听话,悄悄溜出去玩,半路上,遇见了一个魔法师,魔法师将魔法棒一挥,小i变成了大Y。(出示ie 与 ye)晚上回家,ie的妈妈不认识它了。说说妈妈为什么不认识它了呢?
故事二:
有一天晚上,月亮出来了,小ü和小e要出去看月亮,可是小e很胆小,不敢出去,小ü说:没关系,来你站在我的旁边看,谁要是敢欺负你,我就给它点厉害悄悄,于是小e就靠在了小ü的旁边,它们两个一块看起了月亮。(出示üe,儿歌记忆,小ü和小e一起看月亮üe üe üe) 紧接着再利用故事连接,小üe看到ie在和声母交朋友,没有和它交朋友的便哭了起来,大家问它什么原因?它哭着说:我也想跟声母交朋友,这时大y听见了,立刻跑到了它的身边,说我来跟你交朋友,üe感动得不得了,马上把帽子摘了下来,行了个礼。
4、互动训练
【练习一】分辨平、翘舌音节。家长读准下列文字,让孩子给相应的汉字注音。
只要的只(zhǐ);自己的自(zì);迟到的迟(chí);歌词的词(cí);思考的思(sī);时间的时(shí);落日的日(rì);耳朵的耳(ěr)
【练习二】根据汉字读音给汉字注音,区分整体认读音节与两拼音节。家长准确读出下列文字,让孩子写出汉字的拼音。属于整体认读音节的画△表示并读出音节;不属于整体认读音节的让孩子拼读出来。
跳舞的舞;下雨的雨;我们的我;树叶的叶;月亮的月;口诀的诀;远近的远;眼睛的眼;声音的音;今天的今;
白云的云;应该的应;钉子的钉。
答案:△舞wǔ、△雨yǔ、我wǒ、△叶yè、△月yuè、诀jué、△远yuǎn、眼yǎn、△音yīn、今jīn、△云yún、△应yīng、钉dīng。