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三、总结
1.认识生活中的平移和旋转现象，了解平移和旋转的特点。
2.能判断图形在方格纸上平移的方向和格数；能在方格纸上将图形按指定方向和格数平移。
数学来源于生活，脱离了学生原有的生活经验，就不能做到深入浅出，因此，我们在教孩子的时候，要采用的策略是：从生活经验出发，寻找知识与经验的联系。
我们把像火车、缆车、滑梯这样的运动方式称为平移。像风车、摩天轮绕着一个固定的点转动的运动方式，称为旋转。
这样的设计意图是学生在真实有趣的情境中，经历、体验数学知识的形成过程，使整个数学学习活动充满情趣，学生在乐中学，趣中悟，同时培养了学生初步判断的能力。
列举生活中的数学实例，如：左右推动的窗，上下运动的电梯、里外推拉的抽屉等运动方式是平移；风扇、旋转木马、飞机的螺旋桨等运动方式是旋转。
这样的设计意图是把新知联系生活，发散学生的思维，帮助学生从生活的角度进一步理解平移和旋转的含义。
最后让孩子分享本次学习的收获。通过让孩子观看生活作品，使孩子明白：只要我们把平移和旋转合理地运用到生活中，就能让它们为我们服务。从而激发孩子的创作*，使孩子在设计活动中体验成功的乐趣。
