新课标指出小学英语教学评价的目的是激发学生学习兴趣和积极性。此次期中试卷的出题思路非常明确，题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求,每套试题均有听力和笔试两部分构成。不仅注重了基础知识的考查，还突出语言的交际功能。针对此次考试，英语组的老师们细心分析试卷中存在的不足、自己在教学中存在的问题以及改进的方案为方向，开展本次试卷分析。
参加测试年级的老师们对试卷中失分较多的题目，各自发表了看法和分析了问题的原因。首先，三年级的张凤玲老师针对本次三年级的试卷命题特点，进行了全面的分析。听力题考核学生单词和语言的理解能力。笔试部分主要考察学生对1-4单元单词及句型的掌握情况。试题注重基础知识的考查，形式多样，难易适度，从不同方面对学生进行考查。考查内容涉及到教材四个单元的内容，体现了本学期学习的重点，在考核知识的同时也考查了学生的能力。
接着张风铃老师和鲁慧娟老师分别从不同的方面，针对三年级学生试卷答题情况进行了全面的分析：
(一)听力部分
听力测试满分为20分，整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第二题的10小题，学生对he, she的差别掌握的不是很牢固。
(二)笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，分述如下：
一、根据图片提示选出正确的单词，并将其字母标号填入相应的括号内。这道题是属于基础知识，主要考查学生对单词的意思的认识。失分率较低。
二、请选出与下列句子相对应的汉语意思。这道题是考察学生英译汉的能力，失分率较低。
三、选词填空，考察的是be动词和其他三个词的用法，考察单词的应用能力，部分学生的失分原因是对单词不会用。平时只会背课文，而忽略了单词。
四、根据I栏的问句在II栏中选择合适的答句，内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的，原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句。同时考查了学生对句子的整体认读综合运用能力。
五、根据情境，选择正确的答案，本题完成的还可以。
六、看一看，根据表格选出正确的一项。大体上还可以，但是有一些同学eye 和ear 这两个单词识记不清，所以37题错误较多。
虽然本次考试难度适中，但是考试差异很大，100分的有，不及格的也很多，说明英语并没有像语文和数学那样被学生重视起来。
最后，鲁老师和张老师结合本年级的具体情况，对自己今后的教学总结了几点改进措施：
1、平时加强学生多读、多写、多背、多练，扎扎实实抓好基础教学。课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。平时更要多做练习，尤其是容易混淆的单词和字母，平时要反复对比强调，
2、创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。
3、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众演说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。
4、抓好潜能生转化。本次考试仍有个别学生成绩不理想，在下段工作中要帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。
5、狠抓后进生。平时在课堂上要多关注后进生，督促他们作业要按时完成并认真补错，课后及时复习，课前做好检查，力争在平时把所学知识掌握。
在基于对各班试卷的进行详细讲解的基础上，张志丽老师针对四年级的试卷，做出了全面客观的分析。本次试卷依据课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考察的内容，在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考察。听力部分旨在考查学生听音、辩音及听力理解和快速反应的能力。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高。失分较多的是第二大题，学生不能领会录音内容中的关键信息。
笔试部分主要考察学生的语言基础知识和基本技能。1、根据句子内容选出相应的图片。本题主要是对重点单词的考察，因为平时总是强调单词的重要性，大多数同学掌握的还可以。2、英译汉。本题是对重点单词的考察，以选择题的形式出现降低了试题的难度。3、情景对话（根据问题选答案）。这道题虽然形式简单，考察了学生对情景对话知识的掌握情况，每道题并不难，但是需要同学们认真审题后进行选择。4、选词填空。这道题涉及到口语练习，关键短语等，同时考察了学生对重点句子的整体认读能力，要求学生能够把句子连接起来理解句意。5、阅读理解。本题重点考察学生对语言的运用能力，以及让学生能够学以致用，对句子整体认读能力的考察。
