【考情简述】
对小说人物形象的理解和分析是高考文学类文本小说阅读考查中命题的热点，常设题型有以下三类：人物形象的概况或分析、人物形象的塑造手法、人物形象（物象）的作用。
【概念阐述】
一、人物形象的概念
小说中的人物形象，是小说艺术的表现中心，是作品内容的重要因素，更确切地说是作品的主要构
成部分。
二、人物形象的分类
按照在小说中的地位可分为以下几类。
（1）主要人物：小说的主人公，作者所着力刻画的一个或几个在作品中占据主导地位的中心人物。
（2）次要人物：即陪衬人物或线索人物，在小说中占次要地位的人物。
（3）故事叙述者：小说中讲述故事或参与故事情节的人物，其既有可能是小说中的主要人物，也有可能是小说中的次要人物。
【考查形式】
题型一 人物形象特征构成
1.人物心理分析型
(2020全国Ⅰ)两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话，请结合上下文分析对话者的心理。（《越野滑雪》海明威）
2.结合情节分析型
(2019浙江)结合故事情节，概括“我”的形象。[《呼兰河传(节选)》萧红]
3.整体概括型
(2020全国Ⅱ)老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本文简要分析。[《书匠（节选）》葛亮]
题型二 人物形象的塑造手法
(2019全国Ⅰ)鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦*人，有拼命硬*人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。[《理水(节选)》鲁迅]
题型三 人物形象和事物形象的作用
1.主要人物的作用
(浙江高考)你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意？（《捡烂纸的老头》汪曾祺）
2.次要人物的作用
(2016全国Ⅲ) “我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。（《玻璃》贾平凹）
3.事物形象的作用
(2020新高考Ⅱ) 本文多次提到“板凳”，这是富有意味的细节。请分析这里“板凳”的用意。[《大师（节选）》双雪涛]
【必备知识】
塑造人物形象的手法
1.正面描写（直接描写）。用生动形象的语言，把人物或景物的状态直接具体地描绘出来，如肖像、神态、动作、语言、心理、细节描写等。具体描写方法及作用如下：
（1）肖像描写：包括人物的容貌、身材、表情、衣着、姿态等。
作用：刻画人物的性格特征，表现人物的精神面貌，透露人物的内心活动，揭示人物身份境遇，显示人物性格变化等。如鲁迅《祝福》中的对祥林嫂三次肖像描写。
（2）神态描写。神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。神态和人物心理关联，透露的是人物的内在情感。
作用：刻画人物性格，反映人物品格；展示人物的内心，活现人物，反映人物的命运；透视时代印记等。如鲁迅《祝福》中描写众人谈论祥林嫂的孩子被狼吃时神态。
外貌与神态不同。前者包括外貌嘴眼鼻脸发肤着装，多从静态方面呈现而暗示身份，表明外在特征；后者集外貌、动作、心理于一体，多从综合方面表现人物性格而暗示心理，呈现内在性格特征。
（3）动作描写。每一个动作都在替心理活动发声。
作用：表现人气性格特征，体现人物身份、地位，人物心理活动进程，推动情节发展，照应某些段落。如《林教头风雪山神庙》关于林冲的一系列动作描写传神至极。
（4）心理描写：对人物的心理活动(矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等)或思想变化进行具体刻画。
作用：细腻真实地表现了人物的内心世界，是人物思想变化、行动的内在依据，反映人物的性格特点。
（5）语言描写：包括对话和独白。独白是反映人物心理活动的重要手段；对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。
作用：表现人物性格，同时也能反映人物的内心活动，显示人物的身份、地位，间接地表现其它人物和景物，交代事情原委、推动或预示故事情节的发展，展示作品的时代背景，揭示作品的主题思想等。
（6）细节描写：抓住生活中具体而又细微的典型情节加以生动细致的描绘，以便起到烘托气氛、刻画人物性格、揭示主题的作用。
作用：刻画人物性格，使形象栩栩如生，深化主题，推动情节的发展，营造一种氛围， 渲染时代气氛、地方特色。
2.侧面描写（间接描写）。通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。其主要手法为渲染、烘托、衬托等，其方式主要是借次要人物、借事物形象、借环境描写陪衬烘托。
作用：①从人物衬托侧面描写突出人物性格。②从环境烘托侧面描写突出人物心理。③从他人评论侧面描写彰显人物特点。一是作者的评论，二是作品中其他人物的评论，三是评论方式的变化：反话正说、正话反说等。
【解题思路】
不同题型的解题思路
1.概述人物形象特点
（1）抓取主干概括人物特征。
①从故事情节角度概括：情节是小说故事推进的过程，也是人物性格的展现史。因此，抓住情节，就可以把握人物的性格特征。
②从人物描写角度概括：小说人物形象的塑造离不开描写，通过对人物的肖像、动作、语言、心理、细节等正面描写，尤其是对细节描写进行分析，即可概括出人物形象的思想感情和性格特征。
③从环境及人物关系概括：人物形象的典型意义离不开其生活的历史背景，而背景又包括人物活动的具体场所、人物之间的关系等，因此，抓住环境特点及人物间的关系也可概括人物的性格特征。
（2）梳理内容完善人物形象。
①从他人评论角度概括(侧面描写)：小说中人与人之间的谈论常常带有对他人的评价，有时作者也从不同的角度进行评判。因此，从作者的介绍和评论或作品中其他人的评价入手， 可以准确地把握人物形象的特点。
②从作品背景角度概括：把人物放在典型环境(一定的历史背景)下，结合人物的身份、地位、经历、教养、气质等因素去分析，也可准确地把握人物的性格特点。
2.分析人物形象的塑造手法
（1）明角度，定方向。先明确题干要求和文本内容，确定答题是从正面描写的角度还是从侧面描写的角度，还是二者结合。
（2）找原文，细分析。从原文找出正面描写或侧面描写对应的文本内容，分析清楚这些内容是使用了哪些表现手法，指出这些手法是从哪个角度表现了人物白哪种特点。
（3）析效果，组答案。最后指出使用这些手法所达到的艺术效果，并结合题干要求分条列点整理题目答案。
3.人物形象和事物形象的作用
（1）主要人物形象的作用
分析主要人物形象的作用，主要是分析人物形象的社会意义：首先要结合情节分析人物形象的典型性，然后结合社会现实分析人物形象折射的社会现象及给人们带来的某种启示等。
（2）次要人物形象的作用
①从“自身作用”看，次要人物不只是一个线索或情节上的关联人物，有的自身还有鲜明的性格特点，其作用首先是自身的作用和价值。
②从情节和线索看，主要人物的一举一动往往从次要人物的眼睛里看出来；对人物的感受、评论，往往从次要人物的嘴里说出来。通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起，推动情节发展。他们的出现主要担当特定的角色，完成一定的叙事功用，常常起到线索作用。
③从衬托主要人物看，这是次要人物的主要作用，衬托有正衬和反衬两种。次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得活灵活现，凸显主要人物品质，表达思想感情，使主要人物形象更加鲜明清晰。
④从主题看，次要人物的设置是为塑造主要人物服务的，更是为揭示小说主题服务的。小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴含着厚重的力量，既揭示了小说的主题，又增添了小说的艺术感染力。
⑤从环境看，有的次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感情基调的作用。渲染气氛的次要人物多是群体人物。
⑥从“‘我’的作用”看，小说中的“我”是个特殊人物，与散文中的“我”有所不同，它是小说中的人物，不一定是作者自己。因为“我”是第一人称，作为故事的见证人，增强了小说的真实性。
3.事物形象的作用
（1）从自身作用看，物象作为小说形象的组成部分，有其自身的特点、作用和审美价值，丰富了小说的内容。
（2）从人物形象看，物象衬托了人物品格，突出了人物形象。应格外注意物象本身的特点从哪些方面对主要人物做了映衬。
（3）从情节结构看，物象往往是组织和推动情节发展的线索物件。在小说中，物象反复出现，能串连起相关情节，从而成为全文的线索，具有使结构更加严谨的作用。
（4）从环境描写看，一是它对时代特点氛围做了怎样的揭示或暗示，二是它对人物活动的具体环境的作用。
（5）从文章主题看，“物象”往往具有衬托或象征意义，有揭示和深化主题的作用。
典型例题
【题目】
(2022湖北南漳第一中学高三一模)
阅读下面的文字，完成各题。
刺刀锋芒
胥得意
这次执行任务，整个仪仗队全副武装披挂上阵，枪上的刺刀闪着银辉。
以前执行任务，刺刀并不开刃，银灰色的刀锋倒是显得庄重，可那种光芒里却透不出冷峻的*气。
自从严峻当上仪仗队大队长后，他要求仪仗兵要把刺刀的刀刃开出来。配发下来的那块长方形的磨刀石和擦枪工具一并成为了战士们的必备。每次执行任务回来，除了要通体擦枪，多出的一项内容是磨刺刀。
新兵韦民提出过疑问：“这只是礼仪配枪，又不打仗，磨刀做什么？而现代战争即便打仗，似乎也用不上拼刺刀。”
面对这个问题，严峻不屑于正面回答，只是告诉韦民：“让你磨你就好好磨，磨久了你就知道为啥了。”韦民闷不作声地磨刺刀，嘶啦，嘶啦，嘶啦……在这一声声锐响中，韦民觉得时间走得有些慢，但比以往多了一些内涵。
磨刀石呈暗褐色，石面有些淡淡的粗糙，像是韦民的皮肤。这种粗糙，沾上水接触刀刃之后，随着一滴滴暗黄的石粉掉下来，却又显得有些细腻。这种细腻一点点就变成了韦民的心情。每一次磨完刺刀，他都会惊诧地发现磨与不磨的区别。磨之前的刺刀虽看起来凛例，但是拇指肚抚上去轻刮一下时，感觉却是一块钝铁温和地划过了皮肤。而磨过的刺刀却不是这样，手指只需轻轻一碰，一股冷冷的风声就会直直地钻入耳朵。并且，他的眼前会突然幻化出一些奇怪的画面，有时是刺刀扎向胸膛，有时是刀尖上沾着鲜血。他知道，这些画面大多来自以前看过的影片。看这些影片时，先辈们和敌人拼刺刀时的呐喊声就会贯入耳膜。每次把枪交到枪库，韦民的目光都有些恋恋不舍。有一次，他猛一回头，竟然看到大队长严峻在几米处用眼睛盯着他。那目光有些复杂，他一时读不太懂，有几分冷峻，几分欣赏，几分温度，似乎还有几分轻蔑。
在那以后，韦民只要磨刺刀，眼睛都会悄悄地寻找大队长的身影和目光。他想把磨了三个月刺刀的感受说出来，可是，他发现大队长并不是只在关注他一个人，而是认真地巡视着每一个仪仗兵磨刀的动作。
那天晚上，集合的哨声响得有些急。所有仪仗兵都以最快的速度集合到了操场。大队长已经提前站在了操场上，灯光从后面打过来，勾勒出他魁梧的轮廓。他面前站着仪仗队员，他们青春的脸庞迎着飞来的光，一张张面孔生动又紧张。
大队长的声音有些低沉，但深情有力量：“又一批抗美援朝的烈士遗骸明天归国，两天后，我们到烈士陵园为前辈们站岗。”韦民的心怦怦直跳。入队以来，他一直是在随着队伍升旗降旗，或是迎接外宾，眼下这一任务是第一次参加，有庄严，更有悲壮。就在这时，他的眼前跳跃起一团亮光。他使劲地眨眼，那是刺刀的锋芒。
第二天，是任务前最后一次擦枪，当然包括磨刺刀。韦民一边细致地磨，一边试着刀锋，接着再磨，嘴里絮叨着什么。严峻悄声蹲下来，听到韦民忿忿地低语：“就不是装样子，就要磨快，就要磨快。”
严峻伸出的手在空中晃了两下，还是轻轻地搭在了韦民的脖颈上。韦民一个激灵，一抬头，眼里含着的泪珠一下抖到了脸上，迅速滑进了衣领。严峻笑了一下：“看你，磨刀咋还一脸是汗。”韦民不好意思地笑了，脸庞微微红胀，眸子仿佛被什么洗过，闪闪发亮。严峻悄悄地小声说：“好好磨，明天接我爷爷回家。”韦民的耳朵里，仿佛一下子响起了一声炸雷。
烈士安葬那天，天空下起了蒙蒙细雨。礼炮每响一下，韦民的胸腔都鼓胀一下，到了最后，他觉得呼吸竟然不够用，满耳朵里都是鼻息的喘动。尤其是当仪仗兵两两抬着覆着鲜艳国旗的棺椁在他眼前缓缓走过时，他似乎感觉到天空中有无数双眼睛在深情望向他的刺刀。
泪水就在眼眶里噙着，只要眨一下，便会掉下来。韦民不敢眨眼，严峻大队长在任务前的最后一次训话就要求了：“有几十家媒体的摄像机向全世界全程播出呢，要保持好中国仪仗兵的威严，不论发生什么情况，都不许动一下，连眼也不可以眨。”而且，他也是和所有战友一起从心底喊出了“是”！
然而，意外却发生了。一个记者扛着摄像机跑得过于匆忙，一下子从台阶上滑了下来，韦民的余光看到他就快滑向自己锋利的刺刀。韦民身子没动，只是下意识地抬起手，紧紧攥住了刺刀的刀尖。瞬间，他感觉一股冰凉划开了洁白的手套，然后是一股温热，接着，那种温热顺着手腕无声地流进了袖口，然后是小臂、大臂……
韦民一动没动。他在余光里看到，自己的手套像是刚才眼前的国旗一样，正在一点一点变红，而那个记者已经站稳身子，正把镜头对准了他的刺刀。
（节选自《解放军报》2021年9月30日，有删改）
1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．小说以“刺刀锋芒”为线，串联故事情节，同时展现韦民思想、行为的变化，引人深思。
B．小说中画线句中“几分温度”是严峻对韦民的鼓励，“几分轻蔑”是对韦民的失望与轻视。
C．小说结尾，记者“把镜头对准了他的刺刀”这个特写，既点了题，也是对中国军人的礼赞。
D．小说情节简单紧凑，但是军营生活气息浓郁，全副武装的仪仗兵，闪亮的枪刺如在眼前。
2．小说运用哪些描写方法刻画了严峻的形象？请结合文本简要分析。（6分）
3．鲁迅在谈及小说创作时说：“选材要严，开掘要深。”请你简要说明本文是如何体现这一要求的。（6分）
【答案】
1．B【解析】本题考查对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。B.“‘几分轻蔑’是对韦民的失望与轻视”错误。“失望”之说无文本依据，“轻视”之说理解偏颇。其实文中的“轻蔑”含有“挑战”意味——严峻看韦民有了进步，但并不能确知他能否坚持下去，看他行动吧。故选B。
2．①动作描写：小说中描写严峻“盯”着韦民看、巡视着每一个仪仗兵磨刀的动作、打趣韦民“磨刀咋还一脸是汗”，说明他是一个严格要求的基层军官；②细节描写：严峻见韦民磨刀磨出了一脸的汗，“伸出的手”“轻轻地搭在了韦民的脖颈上”，体现严峻对土兵们也具有柔情的一面；③语言描写：“明天接我爷爷回家”体现严峻作为烈士后代，具有军人本色及荣誉感。
【解析】本题考查鉴赏作品的人物描写手法的能力。动作描写：结合“有一次，他猛一回头，竟然看到大队长严峻在几米处用眼睛盯着他”“他想把磨了三个月刺刀的感受说出来，可是，他发现大队长并不是只在关注他一个人，而是认真地巡视着每一个仪仗兵磨刀的动作”“严峻笑了一下：‘看你，磨刀咋还一脸是汗’”可知，小说中描写严峻“盯”着韦民看、巡视着每一个仪仗兵磨刀的动作、打趣韦民“磨刀咋还一脸是汗”，说明他是一个严格要求的基层军官；细节描写：结合“严峻伸出的手在空中晃了两下，还是轻轻地搭在了韦民的脖颈上”可知，严峻见韦民磨刀磨出了一脸的汗，“伸出的手”“轻轻地搭在了韦民的脖颈上”，这些都是细节描写，体现严峻对土兵们也具有柔情的一面；语言描写：结合“严峻悄悄地小声说：‘好好磨，明天接我爷爷回家。’韦民的耳朵里，仿佛一下子响起了一声炸雷”可知，为语言描写，“明天接我爷爷回家”体现严峻作为烈士后代，具有军人本色及荣誉感。
3．①选材具有典型性，体现选材严。小说描写当代军人生活，聚焦于仪仗大队这个特定群体，重点叙写仪仗兵韦民在大队长严峻带领下成长的故事，体现了“选材要严”。②立意具有深刻性，体现开掘深。小说以磨刺刀为中心事件，凸显了在和平年代军队建设要着眼于激励军人血性、培养军人素质、锻造军人意志的主旨，体现了“开掘要深”。
【解析】本题考查理解分析文章选材特点的能力。选材具有典型性，体现选材严。本文以小见大，本文选取了军旅生活为题材，通过一位大队长培训手下新兵的故事，表现了官兵对日常训练严肃认真一丝不苟，对执行任务能恪尽职守遵守军纪不打折扣，突发事件中具有大公无私临危不乱镇定自若奉献牺牲的精神。其间关于迎接抗美援朝烈士遗骸归国以及安葬的情节属于社会热点，展现了和平年代里也要时刻准备着保家卫国同仇敌忾爱民如命的宏大主题，以小见大彰显了大爱和担当。
立意具有深刻性，体现开掘深。小说以磨刺刀为线索，着重描写了以韦民为代表的中国当代青年军人的成长过程，小说在“镜头对准了他的刺刀”中结束，在为了救护记者而选择用手护刀刃、鲜血恣流的高潮中收尾，凸显了在和平年代军队建设要着眼于激励军人血性、培养军人素质、锻造军人意志的主旨，呼应标题，给读者强烈的心灵震撼，体现了“开掘要深”。
【对点练习】
【题目一】
阅读下面的文字，完成下面各题。
保卫延安（节选）
杜鹏程
有一个战士跑上来向周大勇报告：“炊事班老孙又昏倒了！”
周大勇急急地离开队伍行列向后跑去。通讯员小成也跟着连长向后跑去。周大勇通红的脸上汗水混着沙土。他浑身是汗，衣服透湿，像刚从河里跳出来一样。
周大勇跑到老孙跟前，看见一个炊事员抱着老孙。他一条腿跪下去，从炊事员怀里把老孙抱过来，紧紧地搂到胸前。
那个炊事员站起来，说：“连长！老孙，老孙不行啦！”
周大勇说：“去！快去帮助指导员。看，那不是指导员？他又扶着谁！”
那个炊事员望着老孙，迟迟疑疑停了好久才走开。
老孙眼发直，干枯的嘴唇咧开，脸涨得通红，脖子上暴起发紫的血管。他的嘴唇动着，仿佛要给自己的同志和这世界留句什么话，但是说不出来。不大一阵工夫，他的呼吸由急促变得微弱了，脸由通红变成灰白……蜡黄……
周大勇紧紧地搂着老孙，眼珠子一动也不动地盯着老孙那半闭的眼睛，心神错乱地嘟哝：“有一口水就好了！有一口水……”通讯员小成也机械地重复：“有一口水就好了！”
一口水一条命呀！
敌人三架飞机，绕过来又栽下来，一条条的火箭，穿在周大勇周围的沙子里爆炸了。炸起的沙土扑在周大勇和老孙的脸上。周大勇用自己的胸膛遮掩住老孙。
周大勇望着那俯冲扫射的敌机，眼里喷火。
团卫生队队长，骑着马赶来了。他跳下马，喊：“有办法，有办法，这针药有效。”
卫生队长拼命地把注射器的针尖往老孙胳膊上的血管里扎，可是扎不进去。生命离开了老孙，血管，筋肉都僵硬了！周大勇把老孙轻轻放到地下，站起来。他把自己的破衣袖子撕下一片，想盖在老孙脸上，免得沙子吹进老孙眼里。可是周大勇拿上那块破布，呆呆地站在那里，像是他不知道自己要干什么；像是他的心脏停止跳动，血液停止循环，思想也木然不动了！
老孙啊，老孙！同志们走路你走路，同志们睡觉你做饭。为了同志们能吃饱，你三番五次勒裤带。你背上一面行军锅，走在部队行列里，风里来雨里去，日日夜夜，三年五载。你什么也不埋怨，什么也不计较；悄悄地活着，悄悄地死去。你呀，你为灾难深重的中国人民献出了自己的一切啊！部队哗哗哗地前进着：战士们，担架队员们……走啊！走啊！老孙没有走完的路，同志们要走完！
战士们用眼光向倒下去的同志致敬。听不见长吁短叹，看不见愁眉苦脸，只有一种沉重而又严肃的空气，充满在天地之间。
周大勇双手撑在腰里，再一次地望望老孙那老诚忠厚的脸相。啊，这个跟他周大勇同生死共患难的战士，永远放下了自己的行军锅，永远再不会向他说：“连长，我没啥能耐，吃点苦总还行……我好赖是个党员。唉，我做的事太少……连长，你跟指导员劳累的，教人心疼！”周大勇心里绞痛：有多少英雄好汉倒下去了啊！有多少热血浇在中国的土地上了啊！
周大勇和小成，用黄沙掩埋了老孙的尸体。趁团供给处的队伍过来的工夫，周大勇要了一片炮弹箱子上的木板，用刺刀削了削。他从文书手里接过来毛笔，在木板上写着：
共产党员孙全厚，五十七岁，山西孝义人，为中国人民解放事业而光荣牺牲！
周大勇把这个木牌插在老孙的墓前，望着它，望着它！
周大勇擦了擦头上的汗，背上老孙留下的行军锅，正要去赶自己的连队，团政治委员李诚上来了。李诚满脸是沙土，嘴唇干得裂开小口子，鼻孔里塞了一团棉花，上嘴唇还有干了的鼻血。他的马满身是汗，口里流着白沫。
李诚跳下马，看了看墓牌；站在坟墓旁边，脸上一条条的皱纹像刀子刻的一样。他抬起头，眼睛一眨也不眨地望着前进着的战士。
突然，李诚向战士呼喊：
“同志们！一个战士倒下了，千百个战士要勇敢前进！一个共产党员倒下了，千百个共产党员要勇敢前进！大山沙漠挡不住我们；血汗死亡吓不倒我们。前进！哪里有人民，我们就到哪里去；哪里有苦难，哪里就更需要我们。前进，勇敢前进！战胜一切困难。”
这用全部生命力量喊出的声音，掠过战士们的心头，在无边无际的沙漠上空雷似地滚动。
战士们踏着沙窝，急急地向前走去。他们那黑瘦的脸膛上，眼窝里，耳朵里，嘴唇上，都是厚厚的一层沙土；两腿沉重得像灌满了铅。但是，他们都挺起胸脯扬起头，加快脚步，一直向前走去。他们都坚毅地凝视迎面移来的沙漠，凝视远方。
沙漠的远方，一阵旋风卷起了顶住天的黄沙柱。就算它是风暴吧，就让它排山倒海地卷来吧！
1．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．行军途中，连长周大勇将昏倒的炊事班战士老孙搂在怀里，眼睁睁地看着老孙的生命一点点地逝去。小说描述了炊事班战士老孙牺牲的情况，故事悲壮、感人。
B．小说写周大勇与通讯员小成反复念叨“有一口水就好了”，表现了他们救人时痛苦而无奈的心情，突出了行军途中战士们干渴的情形以及沙漠环境的极度恶劣。
C．周大勇掩埋老孙，在墓前插上木牌，背上老孙的行军锅追赶连队，这表现了战友间深厚的情谊，也表明周大勇将接替老孙的工作，突出了前赴后继的革命精神。
D．小说描写战士们在团政治委员李诚用全部生命力量喊出的话语的激励下，挺胸抬头，加快步伐勇敢向前，充满了革命浪漫主义激情，为小说涂抹上亮丽的色彩。
2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说语言简洁而富有表现力,如写周大勇催促那个炊事员去帮助指导员,用“去”“看”表示情况紧急,“他又扶着谁”表明行军途中战士伤病较多，亟须帮助。
B．小说先细致地描绘老孙昏厥的模样、呼吸的变化，再写周大勇念叨“有一口水就好了”，然后写卫生队长骑马赶来救治,小说情节紧凑有致,情感丰富细腻。
C．小说细节描写生动传神,比如，敌人的三架飞机飞来轰炸，周大勇用自己的胸膛遮掩住老孙,这一细节表现了周大勇把战友看得比自己更为重要的高贵品质。
D．小说中李诚呼喊的话语,直接抒情与间接抒情相结合,感情沉痛而富有激情,揭示了小说的主旨,突出了人民解放战争的意义及人民军队英勇无畏的革命精神。
3．小说画横线部分两次描写周大勇的内心独白，有什么作用？
4．《保卫延安》是当代文学史上第一部大规模正面描写解放战争的优秀长篇小说，被誉为“英雄史诗”，是革命英雄主义的赞歌。请从选材的角度简要分析小说是如何表现革命英雄主义精神的。
【题目二】
阅读下面的文字，完成各题。
弹道无痕（节选）
徐贵祥
推算起来，该是七十年代最后一个雪天。载着新兵的闷罐子列车由东向西，经郑州再向北，过了黄河，便见窗外有几道纺线般的雪絮儿划下来，先是一团一团地在风中旋转，渐渐地有了铺天盖地的气势，很快就在旷野结起一层半透明的雪壳。及至到达终点，已是满世界银白。
半个月的基础训练后，新兵分配。新兵石平阳的顶头上司是李四虎。李四虎是全营著名的老兵油子，稀拉。尤其爱捉弄人，但他有技术，炮兵业务堪称行家里手，关键时候总少不了他为连队挣面旗子。
石平阳下到班里不久，李四虎曾经非常真实地踢了他一脚。那天训练传诵炮兵口令，正忙乱间一阵冷峭的干风刮来，将石平阳手中的口令纸掀得稀里哗啦。石平阳本来就很紧张，又听又算又记又传，忙得顾头不顾腚。情急中，他把刚刚接受的一组口令写在炮架上，自然没有想到这一行为产生的严重后果。铅笔又细又尖，在炮架上划出了极刺耳的声音。尽管这个动作只在瞬间就完成了，但还是被正在组织训练的李四虎一眼瞅见了。李四虎立即下达暂停口令，把小红旗往后腰一戳，神色匆匆地跑过来，往指尖上蘸了口唾沫，摸了摸铅笔划过的地方，结果发现有几道曲里拐弯的铅笔线无论如何也抹不掉了。李四虎心疼得倒吸一口冷气，仍不死心地反复抹，抹着抹着就突然转过身来，两只狼一般的眼珠子放了道绿光，死盯着石平阳，腮帮子又鼓了鼓，那充满激情的一脚便照准石平阳的屁股踹过来。
然后召开班务会。
李四虎首先发言，说：“咱们当炮手的，靠炮吃饭，靠炮做人。可你得首先爱惜它。你别以为它没长脑袋，我觉得它是有灵性的，它懂得人情世故。知道咱们最老的班长吧？就是连部荣誉室靠门左边挂着的那位。黄风岩战斗中他缴获了一门小钢炮，是打不响的。连长下命令让他扔，他没扔，硬是从山西长治扛到东北锦州，扛了几个月几千里地，闲了就擦，就拆开捣腾。后来怎么样？在锦西马家堡战斗中，半个连的步兵被人家地堡火力点压在洼子里，抬不起头，急得营长抢过炸药包要去拼命。这时候咱老班长就把炮架上了。老班长说：伙计，你就是哑巴也该哼一声了，我背你背了这么远，过铁路要轻装行军，我把干粮都扔了也没舍得撇下你，今儿个你可得还我这个情。结果呢，它还真响了，而且响了六次，硬是把敌人的火力点掀掉了。老班长牺牲后，这炮任谁也弄不响，报废了。你说邪门不邪门？所以呀，我说……”
石平阳不吭气。那一脚踢过来的时候，他愕了一下并暗中攥紧了拳头，但他终于没有打出去……随着班务会的不断深入，他越来越发现在这个老兵的身上有一种他十分亲切的东西。“班长，我对你没意见！”他很崇敬很真诚地看着李四虎，又补充一句：“真的，我不会撒谎，这是心里话。我明白了。”
李四虎半张着嘴看了他好几秒钟，突然咧嘴笑了：“响鼓不用重锤敲，明白就好，……当然不能有意见。能看出来，你石平阳是条血性汉子，只要你舍下身子跟我干，我保你能成为咱连的高级炮手！”又把脑袋转向耿其明，“老耿你说是不是？”
耿其明忙说：“那是那是。石平阳你刚来，有些情况不了解。你去问问，搞训练，搞内务评比，咱们班啥事落后过？”
石平阳生在皖西，家乡的山水虽说不上四季如春，却也有多半日子风和日丽，远山近水清秀宜人，野花翠竹很能滋润人的骨骼。乍一到这荒凉的北方山区，又遇上个滴水成冰的季节，身体颇有些吃不消。先流鼻血，后烂手，冻疮专拣指关节处长，奇怪的是烂了肉还不觉得疼，只是睡觉焙暖了才奇痒难忍。偏碰上个认炮不认人的李四虎，一上炮场就发狠，凶得山揺地动，细得放屁都管。一旦发现士兵的动作失误，就跳起来骂，特别是石平阳。脏话丑话如拧开的水龙头，骂得满炮场臭烘烘的。有时候骂急了石平阳也发恨，鸟班长也太轻贱人了，再有本事你不也就是班长么，干吗耍那么大的威风？不过，他渐渐能理解李四虎的行为了。
石平阳的逆来顺受不屈不挠终于感动了上帝。一次休息的时候，李四虎把石平阳的手拽过去，着实看了一阵子，看相般地数了数那上面结了疤或没结疤的烂处，又抠了抠手心茧花的厚度，然后说：“石平阳呵，有人说我专门针对你，听说了吗？”
“听说了，班长。”石平阳低着头回答。
“你信么？”
“我父亲打菜刀，专拣好钢，在炉膛里淬几次火，菜刀刃又韧又利，方圆几十里都用我们家的菜刀……”
“哦？”李四虎似乎有些意外，“石平阳，我还真没把你看错哇！”
李四虎从裤兜里摸出一个脏乎乎的小本子：“石平阳哇，我这个人，就看重友情，你对我真心实意，我就对你负责到底。这炮，说简单也简单，明眼的技术你都掌握了。可要说学问也真有学问，这些都是我自个儿揣摩出来的小道道。教程上没有。用上新鲜词儿，就叫感觉。有些是炮上的，有些是班上的。这个，送给你了！”最后这句话，语气很重，像是宣布一项重要决定。
（节选自《弹道无痕》，有删改）
注释：①稀拉：散漫。
1．下列对文本相关内容的理解不正确的一项是（ ）
A．首段的“七十年代”“闷罐子列车”等为我们展示出极强的年代感，把读者迅速地拉到那个过去的时代。
B．小说如话家常一般娓娓道来，语言质朴自然，其中多处运用方言和俗语，使作品具有浓浓的生活气息。
C．小说开头交代故事发生的年代、地点与季节，渲染了寒冷的氛围，也为下文写石平阳身体不适做铺垫。
D．李四虎认为石平阳有潜力，期望越高，责之愈切，才会有对石平阳的种种“刁难”，对此，石平阳却难以理解。
2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文章没有跌宕起伏的情节，但作者叙事时运用补叙等多种叙述方式，也为文章增色许多。
B．文中耿其明的话从侧面表现了炮兵业务精湛的李四虎还是一个治班有方、令战士佩服的优秀领导者。
C．小说插叙老班长的故事，既为了体现老班长与小钢炮的深厚感情，也表明了老班长的成功原因除了技术，更多的是热爱、执着和专注的精神。
D．小说擅长用通俗的语言叙述故事情节，比较真实地反映了和平年代军人的军营生活和丰富的内在情感。
3．小说刻画了李四虎“既粗扩又温情”的军人形象，请结合作品简要分析。
4．小说中的画线句是石平阳对李四虎询问的回答，这样写有怎样的效果？请结合作品进行分析。
【答案】
一、1．C【解析】本题考查对小说相关内容的理解能力。C．“表明周大勇将接替老孙的工作”理解不当，周大勇只是背上军锅追赶连队，并不能说明他接替老孙做炊事员。故选C。
2．D【解析】本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力。D.“直接抒情与间接抒情相结合”分析错误，这里是直抒胸臆。故选D。
3．①第一次介绍老孙为同志们长年累月辛勤操劳，不埋怨、不计较的感人形象，突出故事的悲剧性。②第二次由老孙联想到更多的“英雄好汉”，点明老孙牺牲的意义，抒发崇敬之情，强化小说的情感表达。
【解析】本题考查分析小说人物心理作用的能力。第一次心理独白介绍老孙为同志们“日日夜夜，三年五载”，长年累月辛勤操劳；“你什么也不埋怨，什么也不计较”，老孙不埋怨、不计较；这么好的人“悄悄地死去”“为灾难深重的中国人民献出了自己的一切”，从而突出故事的悲剧性。第二次，“有多少英雄好汉倒下去”， 由老孙联想到更多的“英雄好汉”；“热血浇在中国的土地上”，点明老孙牺牲的意义，抒发对老孙这一群体的崇敬之情，强化小说的情感表达。
4．①选取典型事件。详细叙写老孙牺牲的经过与周大勇埋葬战友的情形，再现革命军人抛头颅、洒热血的战斗场景，讴歌革命英雄主义精神。②选取典型环境。天空中敌机轰炸，地面上狂沙肆虐，战士们饥渴、疲惫，小说以典型环境来衬托解放军战士的革命英雄主义精神。③选取典型场景，以小见大。叙写一个连队不怕牺牲、英勇无畏的行军、战斗场景，以小见大，展现全体解放军战士的精神风貌，赞扬可贵的革命英雄主义精神。
【解析】本题考查探究文章写作技巧的能力。本题其实是在考查分析小说选材的技巧，主要是分析小说围绕“革命英雄主义精神”选了哪些材料，一般从人物、事件、环境、场景等方面来回答。
选取典型事件：详细叙写老孙的牺牲，突出老孙的辛勤操劳、无私奉献；周大勇埋葬战友时的联想，由个体到群体，再现革命军人抛头颅、洒热血的战斗场景，讴歌革命英雄主义精神。
选取典型环境。“敌人三架飞机，绕过来又栽下来，一条条的火箭，穿在周大勇周围的沙子里爆炸了。炸起的沙土扑在周大勇和老孙的脸上”，天空中敌机轰炸，地面上狂沙肆虐，战士们饥渴、疲惫。环境如此恶劣，战士们依然奋勇前行，小说以典型环境来衬托解放军战士的革命英雄主义精神。
选取典型场景，小说主体以老孙一个人的牺牲以及由此生发的全连战士的战斗精神，叙写一个连队不怕牺牲、英勇无畏的行军、战斗场景，以小见大，展现全体解放军战士的精神风貌，赞扬可贵的革命英雄主义精神。
二、1．D【解析】本题考查对文章内容的理解和分析的能力。D.“石平阳却难以理解”错误，结合石平阳说的话“我父亲打菜刀，专拣好钢，在炉膛里淬几次火，菜刀刃又韧又利，方圆几十里都用我们家的菜刀……”可知，李四虎对石平阳的种种“刁难”，石平阳是理解的。故选D。
2．A【解析】本题考查对文章艺术特色的分析鉴赏的能力。A.“补叙”错，作品中没有“补叙”。文章按照石阳平到部队接受训练的顺序写，写李四虎踢了他一脚，开内务会讲老班长的故事，训练中严格要求石阳平，最后把自己的“摩出来的小道道”送给石阳平。文中没有补叙。故选A。
3．粗犷：①踹石平阳一脚以示惩罚，行为粗野；②在炮场上脏话丑话连篇，语言粗鲁。
温情：①反复抹炮架上的铅笔线，爱惜大炮（内心细腻）；②给士兵们讲述老班长的故事，以情动人；③查看石平阳手上的烂处与老茧，关心战友；④将自己掌握的技术全部送给石平阳，帮助战士（热心待人、提携后进）。
【解析】本题考查鉴赏作品的人物形象的能力。题目要求结合作品简要分析小说刻画了李四虎“既粗犷又温情”的军人形象。作答时需要仔细阅读文章，在文中找出李四虎的言行来分别佐证“粗犷”和“温情”。
表现“粗犷”的地方有：动作行为粗野，“抹着抹着就突然转过身来，两只狼一般的眼珠子放了道绿光，死盯着石平阳，腮帮子又鼓了鼓，那充满激情的一脚便照准石平阳的屁股踹过来”；语言粗鲁，“偏碰上个认炮不认人的李四虎，一上炮场就发狠，凶得山摇地动，细得放屁都管。一旦发现士兵的动作失误，就跳起来骂，特别是石平阳。脏话丑话如拧开的水龙头，骂得满炮场臭烘烘的”。
表现“温情”的地方有：“李四虎立即下达暂停口令，把小红旗往后腰一戳，神色匆匆地跑过来，往指尖上蘸了口唾沫，摸了摸铅笔划过的地方，结果发现有几道曲里拐弯的铅笔线无论如何也抹不掉了。李四虎心疼得倒吸一口冷气，仍不死心地反复抹”，体现他内心的细腻；“知道咱们最老的班长吧？就是连部荣誉室靠门左边挂着的那位……老班长牺牲后，这炮任谁也弄不响，报废了。你说邪门不邪门？”给士兵们讲述老班长的故事，以情动人；“一次休息的时候，李四虎把石平阳的手拽过去，着实看了一阵子，看相般地数了数那上面结了疤或没结疤的烂处，又抠了抠手心茧花的厚度”，查看石平阳手上的烂处与老茧，关心战友；“这些都是我自个儿揣摩出来的小道道。教程上没有。用上新鲜词儿，就叫感觉。有些是炮上的，有些是班上的。这个，送给你了！”将自己掌握的技术全部送给石平阳，帮助战士，体现出热心待人、提携后进。
4．①运用类比的手法，巧妙地回答了李四虎的问题，令人回味；形象地表现了石平阳对于李四虎良苦用心的理解。
②更好地塑造了人物形象，凸显石平阳愿意接受磨炼的坚毅和充满血性的军人品质，侧面表现李四虎表面粗鲁却一心为战士成长付出的品质。
③结构上照应前文，与“他越来越发现在这个老兵的身上有一种十分亲切的东西”“他渐渐能理解李四虎的行为了”相呼应，使情节更加严谨。
④深化了小说的主题，突出了军人在和平年代不怕困难、艰苦磨炼、敢于担当的精神。
【解析】本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。从手法角度看，“我父亲打菜刀，专拣好钢，在炉膛里淬几次火，菜刀刃又韧又利，方圆几十里都用我们家的菜刀”，这话是石平阳对李四虎“有人说我专门针对你，听说了吗”的回答，句子用到了类比的手法，将好钢需要反复锻造与李四虎对石平阳的严格要求进行类比，这样既能表现石平阳对李四虎良苦用心的理解，又使回答不至于过于直白，富含哲理的话给人以启迪和回味。从故事情节角度看，这句话与前文“他越来越发现在这个老兵的身上有一种他十分亲切的东西”“他渐渐能理解李四虎的行为了”相呼应，使情节更加紧凑。从人物形象的角度看，这句话作为人物语言描写，能够更好的塑造石平阳的形象，突出了石平阳原意接受磨练的坚毅和充满血性的军人品质，也侧面表现李四虎表面粗鲁却一心为战士成长的品质。从思想主题角度看，这句话同时也体现出了以石平阳为代表的中国军人在和平年代不怕困难、艰苦磨练、敢于担当的精神，深化了小说的主旨。
