那年，妈妈的脚被车压了，不能干活。我每天则以百米冲刺的速度，听着铃声往家里冲，闻着铃响往学校跑。为了上课不迟到，有时跑得上气不接下气，远远地看见校门口那两棵梧桐树，心里便有了几分踏实。那年，跑着上学，跑着下学，家里家外的活我帮妈妈干好了，课里课外的学习我也火箭上升了，竟破天荒地门门第一，成了老师们塑造的典型。
春去秋来，梧桐渐长，我们渐长。告别了孩提，告别了梧桐，我们走在了中学的校园里，我与梧桐相识在文学里。
“孔雀东南飞，五里一徘徊”，缠绵悱恻的爱情，让情窦初开情智懵懂的我们黯自神伤，黯然垂泪。老师在讲台上精彩连连，我则在文字里几度流连。不为兰芝的“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书”，不为仲卿的“卿但暂还家，吾今且报府。不久当归还，还必相迎取”，只为他们双双殉情后，那“东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖，叶叶相交通。中有双飞鸟，自名为鸳鸯，仰头相向鸣，夜夜达五更”。这是怎样的悲情，又是怎样的深情！似梁山泊与祝英台，似罗密欧与朱丽叶，我第一次知道了，梧桐也有真情，我也第一次自发地背完了整篇课文。从此，小学校门口那已蓊蓊郁郁的梧桐树，更加婆娑有致，更加深情款款。
在大学诗意的校园里，我与梧桐相知在唐诗宋词里。一本本摘抄本，密密麻麻全是梧桐的诗句；一张张练字贴，前前后后尽是梧桐的身影；一摞摞专业笔记里，左左右右也有它的踪迹。在一首首诗词里，我深深地感悟着梧桐独有的魅力。有“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴”的孤寂，有“梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一声声，一叶叶，空阶滴到明”的凄清，也有“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”的愁苦，更有“缺月挂疏桐，漏断人初静------拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”的孤高自许。
我沉浸在一行行梧桐的诗句里，沉醉在梧桐承载的情愫里，本就情感细腻的我越发多愁善感。从此，我的文字里梧桐成了无法回避的主题，而我也乐此不疲。
