维度→角度：文章更加立体、完整
一、人称维度
①第一人称
第一人称叙述，个性鲜明。写真实的“我”是记叙的核心特征和生命所在。
“我的任何散文里都有我自己”——巴金
“任意而谈，无所顾忌”——鲁迅
①第一人称——“我”的生活、思考、行动、成长：
14年湖北黄冈：成长路上、有你真好；
14年长沙：我们一起品味过的 (快乐/忧伤)
14年南京：只是因为(那个人、那条路、那本书)
14年天津：我心灵的甘露
14年南宁：我的一次 的决定；
14年乌鲁木齐：我已经不再是小孩子了；
一是要注意叙事的典型性和独特性。
错误：一到放学回家的路上，就写学雷锋叔叔做好事。
这种千篇一律的情节，不仅虚假，而且是写作的重复。
二是要注意扣题、人称与主题的关联。
三是要必须有适量的描写，尤其是细节描写和心理描写。
②第二人称
书信体居多，中考考察少。
一些特殊题材，如哀悼、赞颂、激励、劝慰等等，常用第二人称。在借物抒情时候可以使用。
③第三人称
【特点】：用第三人称叙事，叙述人既不受空间、时间的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展现在读者面前，能自由灵活地反映社会生活。但第三人称叙事又往往不如第一人称叙事那么亲切自然。
(13山东青岛)我找回了自信
“岁月在无声地溜走，终于，采野花、数星星的日子纷纷飘散在发黄的挂历上，离我们远去，那份快乐也将永远被锁在记忆的门槛里。随之而来的，是幻想破灭后的绝望和失落。但，我不甘失败，我不甘寂寞，我要点燃我的心烛，让它驱散弥漫在我周围的黑夜，让它熔化覆盖在我心头的片片寒冰……”写完上面的话，她合上了自己那精美的日记本，小心翼翼地把它放入抽屉里，扣上锁，同时，也把那份自信埋入心底。
她，一个有极强好胜心的女孩，转入重点中学快半年了。从一个很普通的学校转到这里，她知道家里托了很多关系，花了不少的钱。可是，在这里她没什么朋友，最让她心烦的是她的成绩。每次成绩表排出来，她的名字几乎都在长蛇阵的最下层。每当想到这个，她都有一种莫名的压抑感，似乎她前面的名字有千万吨重，压得她快要窒息了。
她要奋发，她要无愧于所写下的话，要付之于行动。于是，她不再整天空想那些无用的虚幻的东西，为她知道要面对现实，不能做空想主义者。她上课精力集中，踊跃回答问题，认真完成作业……这一切，她都尽力做得很好。果然，她的成绩有了起色，她的脸上也露出了久违的笑容。就这样，她坚持着这样做下去，她的成绩竟到了中游。这些都太令她高兴了。
又一次，她打开自己心爱的日记本，写道："人，就像茶叶一样，只要投入沸腾的生活，点亮心烛，激活自己，就肯定能够显现出生命力的颜色。"
写完之后，她又一次合上日记本，把它锁在抽屉里，同时也把那份成功的喜悦锁进了心房。
渐渐地，她的成绩直线上升，她也更加自信起来了，也结交了好多朋友…
她再次翻开日记本，郑重地写道：
"人生，一局落子无悔的棋，一场人喧鼓响的戏，一重波涛万顷的海，我只是一个平凡的过客，但我自信，我能够化解心灵的困惑与迟疑，而今，我真的做到了……"她就是我。
固然，你我只是一个平凡的过客，当面临绝望、失意时，一定要点亮心烛，找回自信。它必定能照射出生命力的本色。
用第三人称来写的考场佳作少之又少，则有意识地而且成功地做到了这一点。
文章选材贴近生活，立意深刻独到：通过"她"(我)寻找自信的过程，表达了当代中学生积极进取、努力向上的精神风貌，同时也突出了"自信"对于人生的巨大作用。
日记本这一道具的运用，既交代出时间变化，又使文章脉络清晰、完整。文章语言流畅，条理清晰，三段富有哲理的日记内容以及结尾有力的议论生发，成为文章突出的亮点。
二、写作顺序
①顺序(一般采用)
②倒叙(少用)
③插叙(学会使用)
插叙是为了表达文章中心的需要：帮助读者了解故事情节的追叙；对出场人物的情节作注释、说明。
使用插叙要服从表达中心思想的需要，不节外生枝，不喧宾夺主。在插入叙述的时候，还要注意文章的过渡、照应和衔接，不能有断裂的痕迹。
《从百草园到三味书屋》插叙美女蛇的故事，趣味性。
三、时空维度
①时间顺序
②空间顺序
1．记叙文(特定时间，只要顺序叙述即可)
2．记叙性、议论性散文在并列材料时，按时间顺序选取不同时间，特点相似突出同一主题的例子。
结构分析
①开头——一句话：设问——自问自答
②例子1(早上上学)——豁达乐观
③例子2(中午吃饭)——幽默风趣
④例子3(放学回家)——敢于担当
⑤例子4(进家门以后)——家庭责任
⑦排比总结 结尾
字数：830字
【2012北京满分·命题：少年风采】
【一句话】何谓少年风采，今一天即可窥全貌。
【事件1】今天一早，语文老师走进班来，手里拿着测验本。我正向各路神仙祈祷，保佑我渡过难关。就在这时，老师用高分贝的声音叫了我的名字。“这两天没复习吧？”老师边翻看我的错误边问我。“嗯。”“你怎么能这样呢？知识是需要巩固的，总不复习，何来好成绩？去，把每个错误改十遍。”老师用最严厉的语气判了我的重刑。同桌向我吐吐舌头，我冲他扮个鬼脸，小声告诉他：“太好了，老妈让我练书法正不知练什么呢！”朋友几欲喷饭。
【扣题 总结】少年风采应是这自我解嘲似的豁达和乐观！
【事件2】中午吃饭时，前面一哥们转过头来问我不解的数学题。殊不知有两粒米俏皮地在他鼻子下粘着，随着他说话上下抖动，如同小胡子一般，有趣极了。我忍不住捧腹大笑，周围同学看见这番情景也是不禁莞尔。通过窗玻璃照到自己的样子后，他竟压低嗓音，沉声说道：“我就是叫做藤野……”听后，我们几欲倒地。
【扣题 总结】少年风采也应是这不失时机的幽默和风趣！
【事件3】晚上放学时，窗外下起倾盆大雨，豆大的雨点砸得窗户劈啪作响。我与几个同学相视一笑，举起外套，冲向雨中，这雨是怕了我们，居然都向一边倒去，呼啸的风也为我们加油。待我们跑到地铁站，个个如同冠军，竟然没有落汤鸡的模样。可惜裤脚已染上点点“泥花”，不过有一句“看我千幻魔影脚”，加上一个漂亮的旋风腿动作，没有谁敢不承认我们就是“追雨的英雄”。
【扣题 总结】敢当追雨的英雄，愿做追风的少年，这种勇于面对、敢于担当的精神就应是少年之风采！
【事件4】一进家门，发现老妈一边唠叨，一边在给老爸膝盖上抹药水，絮絮叨叨的语言中，我听出老爸的工作不容易。老爸是超市里的理货员，常常是夜里三四点就离家，一天到晚像头老黄牛，磕了碰了是经常的事。走过去，我没有说话，蹲下去心疼地抚摸着老爸的腿，心里暗暗作想：自己一定也要承担起自己的责任，撑起这个家！
【扣题 总结】勇于分担家庭的责任，细心、懂事、孝顺，更应是少年风采的应有之义！
【结尾】每一刻，都是展现少年风采之时；每一处，都是展现少年风采之地。只要内心阳光、博大、勇敢、有爱、有责任，你就是有风采的少年！
②空间顺序
不常用、但是在堆砌材料时候可以利用空间顺序来延展思路。
有人说，太阳无语，却带来温暖；大地无语，却显示广博；海洋无语，却孕育生命。我要说，爱心无语，却造福人间。
四、虚实维度
①实写
②虚写
表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论
①实写：记叙、描写、说明
1．记叙、描写和说明是三种记“实”的能力。
2．实写注意写作顺序 人称维度 时空维度
①虚写：抒情、议论
1．抒情、议论是三种记“虚”的能力。
2．虚写：记叙性散文和记叙文、 议论性散文和议论文的画龙点睛之处。
写人：描写抒情；写景抒情等
①写：议论抒情/说理
四川【高考】考生《遭遇挫折，笑对痛苦》
人之一世，殊为不易。在看似平坦的人生旅途中充满了种种荆棘，往往使人痛不欲生。痛苦之于人，犹狂风之于陋屋，巨浪之于孤舟，水舌之于心脏。百世沧桑，不知有多少心胸狭隘之人因受挫折放大痛苦而一蹶不振；人世千年，更不知有多少意志薄弱之人因受挫放大痛苦而志气消沉；万古旷世，又不知有多少内心懦弱的人因受挫放大痛苦而葬身于万劫不复的深渊……面对挫折，我们不应放大痛苦，而应直面人生，缩小痛苦，直至成功的一天。
一、人称维度
二、写作顺序
三、时空维度
四、虚实维度
→文章立体、完整、有层次感。
