用生活的感悟去读书，用读书的感悟去生活。文末附思维导图，帮你梳理书籍内容。欢迎阅读，愿你能遇见更好的自己。
今天向大家推荐的书籍是《正面管教》，本书主张通过不惩罚、不骄纵的方式有效的管教孩子，培养孩子的自律、责任感和解决问题的能力，使他们获得终身受益的社会技能和生活技能。
作者简介：
[美] 简。尼尔森
教育学博士，杰出的心理学家、教育家，美国“正面管教协会”的创始人。她是7个孩子的母亲，18个孩子的奶奶或外祖母。她是18本著作的作者或合著者，被翻译成超过16种语言，在美国销量超过400万册。
生活感悟：
作者通过书中的案例和实践，向我们展示了如何用积极、非惩罚性的方法来管教孩子。这本书让我意识到行为不当的孩子往往是由于缺乏关注和鼓励而导致的，他们可能感到被忽视或无法感受到自己的价值和重要性。一个行为不当的孩子其实是一个失望的孩子，鼓励是改变不良行为的最好方法。一个受到鼓舞的孩子不需要行为不当。我们管教的目的就是鼓励，孩子需要鼓励，正如植物需要水。鼓励是给孩子提供机会，让他们培养我有能力，我能贡献，我能影响。
书中让我印象深刻的一个观点是“赢得孩子”，而不是“赢了”孩子。作者们主张，通过建立与孩子的信任关系，让孩子感受到我们的支持和鼓励，他们才会更愿意接受我们的指导和建议。这让我反思到，我以前可能会过于依赖惩罚来管教孩子，而忽略了建立信任关系的重要性。
这本书让我认识到，每个孩子都想成功.每个孩子都想和别人有良好的关系.每个孩子都想有归属感和价值感.，他们尚不具备足够的知识、技能.或者还没有成熟到以恰当的方式找到归属感和价值感，帮助孩子培养这些能力，正是我们责任。我们不但要有一颗爱孩子的心，更要懂得如何爱孩子。就好比一名外科医生，拿着手术刀，诚恳地告诉病人，"我非常愿意帮助您，尽管我学到什么技术，但是我充满爱心，来吧，请相信我。这位病人，一定会神色大变，从手术台跳下来逃走。
读完这本书，不禁被先进理论震撼。同时，得知这本书出版于1987年，我深感惭愧。在那个年代，这本书已经以先进的育儿理念在美国出版，而我仍在沿用上一代父母的教育方法。我意识到我已经落后了很多年。
若不是好友赠送，我可能至今都无法读到这本书。为了孩子，我一直认为自己付出了很多，与孩子一起上情商课，自己报名上家长学堂，花费了大量的时间和金钱。然而，这本书的收获远超我以往参加的任何一个活动和培训。
我开始反思，在追求成功的路上，我一直在寻找捷径。我以为只要花钱、报班就能教育好孩子。然而，只有自己真正理解，并深刻理解，才能做到自然、本能、彻底。
为了弥补遗憾，我决定从这本书开始，读10本育儿书、写阅读笔记并做分享。我相信这些书会给我带来更多的启示和收获，让我成为一个更好的妈妈。
读到这里，可能你会疑惑这本书有这么好吗？如果时间允许，花上5分钟，读一读，悟一悟下面的金句摘抄，可能会有不一样的收获。人的成长可能就是不经意的一瞬间，也可能就是出人意料的一句话。
金句摘抄：
1.要恒定克制自己"本能"和脾气，实在是座难以企及的高峰。
2.我相信我的孩子将来一定能够成长为具有优秀品质的有益于社会的人。
3.正面管教倡导的是和善而坚定,并且把有价值的社会技能和人生技能教给孩子。
4.健康的自尊,是孩子培养出"我能行"的信念的基础。
5.让孩子体验自己的选择带来的后果。
6.正面管教的基石---和善与坚定并行。和善：表达对孩子的尊重。坚定：在于尊重我们自己。.
7.要避免由你来告诉孩子发生了什么事情，以及应该怎么办？最好问一些启发性的问题：发生了什么事？你觉得原因是什么?你打算用什么办法来解决这个问题，你从中学到了什么能避免下次再出现同样的问题?
8.你是一个很会解决问题的人，为什么不想一想呢，半小时以后我们再碰头，看看你想出了什么好办法。
9.帮助孩子感受到归属感和自我价值感。
10.问孩子怎么做要比告诉孩子怎么做，更能引起孩子的注意。
11:时刻问自己:我这样做是在给予孩力量，还是在挫伤他们？
12:矫正错误的三个R
1.承认(Recognize)啊哈,我犯了一个错误
2.和好,(Reconcile)我向你道歉.
3.解决(Resolve).让我们一起来解决问题。
14.永远不要替孩子做任何他自己会做的事情。
15.表达对孩子的信任，小步前进。
16.停止批评，鼓励任何点点的积极努力，关注孩子的优点,不要怜悯.不要放弃
17.真心喜欢这个孩子，以孩子的兴趣为基础，鼓励！鼓励！鼓励！
18.你现在一定觉得受到了很大的伤害，我能理解，要是换成我，我可能也会有那种感觉。
19.你需要花时间向他们一小步一小步地做示范。
20.给予孩子安慰，表达你对他的信任"我爱你，我知道你会自己处理好的。
21.我看得出来你很烦，所以现在咱们不说这件事，但我希望等一会儿能和你谈谈。
22.你越是要控制他们，他们就越是不屈并且越是远离你。
23.惩罚虽然能暂时制止不良行为，但不能永久性解决问题。只有通过鼓励来帮助孩体验到归属感和价值感，才能获得长期的积极效果。
24.只要大人们志在必赢,就会迫使孩子成为输家.
25.只要大人通过反复提醒或者通过替孩子解决问题,而不是和孩子一起解决问题,将本应该由孩子来承担的责任揽过去,孩子就永远也学不会适,对自己的行为负责感。
26.管教的目的是激励。
27.决定你要做什么，而不是让孩子做什么。
28.只要可能就给孩子提供选择。
29.自尊是从应对失望，解决问题以及由错误中学习的大量机会中获得的自信和能力感中培养出来的。
30.花时间训练，意味着你的用词和期望要非常明确。
31.七项重要的感知力和技能
①对个人能力的感知力我能行那你
②对自己在重要关系中的价值的感知力,我的贡献有价值
③我能够影响发生在自己身上的事情
④有能力理解个人的情绪,并能利用理解做到自律以及自我控制来站
⑤人际沟通能力强
⑥整体把握能力强要
32.在你看来,我想要你得到更好的分数，是为了我不是为了你。
33.我能理解为什么你似乎不能为了我而把事情做得更好。当我父母想要我做得更好时,我也觉得我是为他们和他们的期望而活。
34.我的确是希望你考得更好，因为我觉得这对你有好处。我知道，这在现在看来，似乎没什么意义。但良好的教育在将来会为你打开很多大门，能给你提供更多的机会。
35.我们怎样才能找出一个办法，使你把努力进步看成对你自己有益的事，而不是因为我的批评。
36.我忽然明白了真正的笨蛋是谁,肯定不是我的孩子,多么可笑,我要等到重复一百遍才知道自己的方法不管用。
37.溺爱而不帮助孩子充分发挥他们的潜能，是对孩子的不尊重。
38.犯错误是学习的大好时机，一个让人兴奋的学习机会。
40.问题的关键是大人要首先改变自己，坦率地说，我已经听腻了大人对孩子行为喋喋不休的抱怨。
41.当我们能以尊重和尊严对待孩子，并教给孩子为了形成好品格而应该掌握的有价值的人生技能时，他们就会在世界上传播和平。
42.在小组学习时，组织者要明确自己不是专家。组长的职责是提出问题，并使小组活动不偏离初衷，而不是解答大家的问题.。
43.大人更需要知道自己的行为会造成何种长期效果，而不要被当时的短期效果所愚弄。
44.有效管教的4个标准.
①是否和善与坚定并行(对孩子尊重和鼓励)
②是否有助于孩子感受到归属感和价值感(心灵纽带)
③是否长期有效?(惩罚在短期有效,但有长期的负面效果)
④是否能教给孩子有价值的社会技能和人生技能,培养孩子的良好品格.(尊重他人,关心他人,善于解决问题,敢于承担责任,乐于贡献,愿意合作)
45.羞辱有可能会激发孩子做得更好，但会对孩子的自我价值感造成巨大的损伤，可能会变成"讨好者"或"总是寻求别人的认可"，害怕失败，因而不敢冒险。
46.避免指责、羞辱和说教，重点放在解决问题上。问孩子对于避免将来再出现这类问题有什么想法。
47.孩子的行为取决于他所相信的事实，而不在于真正的事实。
48.请牢记,一个不良行为孩子的背后，是一个仅仅想要有所归属并且不知道该怎样以一种恰当、有效的方式来达到这一目标的孩子。
48.社会责任感:是指一个人真心关心同伴，并且真诚地想为社会作出贡献。
49.尽管孩子没有成为完美的人，但我和孩子在一起比以前快乐多了这是我最大的收获。
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