教育部为了向综合素质优秀或基础学科拔尖的学生提供更多的机会，开展了诸如强基计划、综合评价招生、港澳台招生等多项招生计划。学生若要参与其间，就必须完成一项不可或缺的内容——自荐信写作。
自荐信固然与普通文章大同小异，但它的特殊之处便在于其指向性与实效性，自荐信的读者群是固定的，也就是高校招生老师；自荐信的目的也是明确的，那便是在招生过程中再胜一筹，更容易被高校所接纳。
为了贴合学生的现实需求，打磨出一篇真正出彩的自荐信，便于学生选择更多的院校和专业，提高入学成功的几率，所以在自荐信实际撰写时会分为通用版自荐信和院校版自荐信两个模块。
通用版自荐信的重点是表述自我，包含成长经历、个人特长、学习情况、学业理想等各个方面。一般建议在招生正式开始之前准备完毕，为后面报考争取更多的时间。
院校版自荐信的重点是申请这个院校和这个专业的理由，需为所申请的院校专业量身定制的独家文案。一般是在确定报考院校后，根据院校具体要求撰写。
话不多说，我们现下便来先分析通用版自荐信写作技巧、解剖现实案例、总结通用经验。
通用版自荐信写作大体可分为五个步骤：
（一）明确主旨，立意清晰
（二）整体规划，主次分明
（三）首尾考究，一锤定音
（四）题目鲜明，画龙点睛
（五）多遍修改，最终定稿
第一步——明确主旨，立意清晰。南北朝刘勰于《文心雕龙·神思》中将“立意”视为“驭文之首术，谋篇之大端”，可见“立意”在文章中举足轻重。自荐信旨在向高校的老师介绍学生本人，这并非一篇泛泛之谈，像打样板一般中规中矩地进行自我介绍，而是立体式、多角度、细节化展示一个拥有自我特色、学科才华、道德素养的学子形象，才足以令招生老师耳目一新。所以在写作前必须明确：我想向高校老师介绍一个怎样的“我”，这便是自荐信写作的立意。而明确立意可由以下几个方面入手（配合现实案例，并隐去学生姓名、学校、家庭等相关隐私信息）。
1、学科意向
在学生本人有明确的专业愿景，或尽占优势的基础学科时，也可在通用版里围绕专业展开。通过描写学生在基础学科中的求学表现、学科素质、成绩荣誉、期冀愿景（与本专业有关的未来学业计划、与本专业相关联的其它领域涉猎）等内容，多方面诠释学生优秀的专业素质。
2、天赋才华
每年的高校招生中，都会涌现出一批才华横溢的学生。抑或是在诸多航模比赛中屡次获奖的航模小天才；抑或是从幼年学琴至今的音乐小公主……这些天赋与才华是学生个人无与伦比的闪光点，在写作时可以作为一条主线，再把其它亮点如穿针引线般插入其中，成为一篇脉络充实的自荐信。
分享一个可以打动招生老师的形象塑造模式：
卓越的天赋/才华 踏实的努力 坚定的志向
3、其它
每一个学生都有他人无法比拟的自身独特性，也可由此入手。
总而言之，自荐信写作的立意，就是充分挖掘出自身的独特优势，以此为根基再向四周延伸品格素质、基础学业、研究性学习、学科志向、实践经历、爱好特长、未来规划等枝叶，塑造出独一无二的学生形象。
注意：要善于利用具体的细节、详细的描写，使叙述的内容更具说服力。
其实第二步可以分为两个层层递进的步骤：
统筹全局，整体规划和主次分明，详略得当。
经常撰写文章的人自然知道，多数文章写作并非是提笔便来、一气呵成，而是一个拟定大纲、适时调整的过程。这两个步骤便是在自荐信写作中对此过程的细化和分解。
1、统筹全局，整体规划
逻辑清晰的自荐信会使人身心通畅，杂乱无章的自荐信则会使人如鲠在喉。如果想要写出一篇条理分明、层次清晰的自荐信，必须要有整体观念，也就是——明确“立意”，通篇文章围绕“立意”设想将文章分为几段，每个段落要描写什么内容来彰显、烘衬学生的形象；
2、主次分明，详略得当
这一步是针对各个段落的描写，撰写自荐信时必须在各段落之间有所侧重，以体现学生主要形象的段落为主，以其它段落为辅，才能更好地凸显主题。而在描写学生的具体事件中，也要有详有略，面面俱到、事无巨细的描写只会令人审美疲劳。
首先分享一个通用型的大纲：
开头——基础性学科的优势——研究性学习活动/竞赛中取得的成绩——班级职
脉络鲜明、演化顺畅，有主有次、有详有略的自荐信不仅能使学生的个性形象愈加突出；而且可读性强，回味无穷，给招生老师留下良好的印象。
元代《南村辍耕录》中提出了文章写作的“六字法”—— “凤头、猪肚、豹尾”沿用至今。简而言之，即是开头便要先声夺人，引人入胜，如凤头般俊彩飞扬；主体则要言之有物，饱满紧实，似猪肚般鲜香可口；结尾必要转出别意，宕开警策，若豹尾般惊鸿照影。
上一步拟定大纲之后，猪肚般秀色可餐的文章主体便呼之欲出，之后加上如凤头豹尾般的首尾，一桌堪比珍馐的文章盛宴方可开席。我们这就分享一些经过提炼后适用于自荐信写作的常规方法。
（一）开头
方法一：开门见山法
示例1、学科认知（对学科的见解，对当下学科现状的分析等）
示例2、直抒胸臆（直接阐明理想追求、内心感情等）
方法二：引经据典法（诗词、谚语、名句、名人名言等）
方法三：巧用修辞法（设问、比喻、拟人、排比等）
方法四：导入法（影视导入、故事导入、情境导入等）
（二）结尾
方法一：首尾照应法（开头与结尾所表达的意思相通，但不是简单地重复。）
方法二：卒章显志法（卒章显志又称“点石成金”，可在结尾抒发饱满的情感，点明激昂的志向。）
根据美国心理学家洛钦斯提出的首因效应（也称“‘第一印象’效应”）——在社会认知中，个体获得对方第一印象的认知线索往往成为以后认知与评价的重要依据。但其实在自荐信写作中，这一理论也同样适用。对于招生老师而言，一个能捉住眼球而妥帖的独特题目在念念不忘
示例1：诗词
如：万物静观皆自得、雏凤清于老凤声等
示例2：谚语
如：As the call, so the echo等
示例3：学科专业用语
如：PH值≥7等
文章题目的选择要尽量避免落入俗套，像“脚踏实地，仰望星空”、“人生如棋，我亦为卒”这般常见的题目还是不用得好，拟定一个独特妥帖的题目颇有画龙点睛、锦上添花之妙用。
鲁迅先生非常重视修改文章，他说：“写完后至少看两遍。”那我们就来分析一下修改文章的小技巧。
第一遍：字句加工，文笔润色。
写完文章之后，一定要检查是否有错别字、是否存在语病、是否用词恰当、是否标点无误、是否格式正确等等多个方面。
第二遍：快速浏览，删改语句。
招生老师可能每天面对几十封自荐信，自然不会特地坐下来细细品读一篇文章，我们设身处地，站在招生老师的角度快速浏览一篇自荐信，就会发现许多问题，语句是否通顺、是否赘余、是否吻合中心思想，这时候发现问题，不要手软，一定要尽心删改。
第三遍：间隔数日，重新审视。
如果时间较为充裕的话，一定要隔一段时间重新翻看自己的文章，这时就会发现自己当时以为妙笔天成的文章，实际上也就是稀松平常，而且还会看出些许问题，或者有了更好的点子。此时在进行一遍修改，文章便相对完善了。
文章作者：徐老师生涯工作室自荐信团队
生涯规划徐老师
生涯规划师，中国职业规划咨询师，心理咨询师。
【咨询理念】基于学生优势，挖掘个人潜能，陪伴式成长。
【职业经历】7年教育行业背景，5年生涯规划领域（综合评价招生等多元招生指导、志愿填报）实战经验，累计服务300 高中毕业生，咨询服务时长2000 h。
【创业经历】2019年11月开创徐老师生涯工作室。
【擅长领域】 擅长MBTI职业性格测评等常用测评分析解读；新高考6选3；基于学生优势的专业定位；强基综招等多元招生闪光点挖掘、院校专业选择、自荐信撰写、材料准备、网报指导；职业规划视角的本科、专科志愿填报；高考解压；个人生涯探索；职业规划。
