除此之外，古诗文在语文学习中的重要性也在日渐凸显。从2019年秋季开始，部分省份中小学统一试点启用部编版教材，2022年，部编版教材将覆盖全国各省。
在教材中，古诗词的比例大幅增加，比如在高中语文教材中大量精选中华优秀传统文化内容，共选入古代诗文67篇（首），占全部课文数（136篇／首）的49.3％。其中古诗词33首，古文34篇。
所以，从小把诗词的基础打好了，未来在语文的学习中将会更占优势。
而现在，就是孩子吸收能力最强的时候！
又有人说，我早在孩子开口说话的时候，就已经在教孩子背诗了。但是，孩子会背50首诗，孩子真的会应用了吗？真的能理解其背后隐藏着的深意吗？
诗是语言，更是工具，我们读诗的最终意义，是为了汲取营养，让自己丰富起来：
- 它让你不再是"纵使心中有千言万语，只能嚼碎在心里"：
- 当你面对美景时，不再是只会一句干巴巴的“太美了”！
- 当你面对美食时，不再是只会感慨一声“太好吃了”！
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，“鲜鲫银丝脍，香芹碧涧羹。” 这，就是古人的浪漫与情深。
在各种各样的网络用语盛行，充斥在我们生活的时代，我们更迫切地需要静下来，和孩子一起读一读我们最珍贵的文化、世界上最美的语言。
那么，问题来了，诗词的启蒙我们应该如何进行？
诗词的启蒙，更重要的是培养诗词的兴趣其实，古诗词的节奏和平仄押韵的韵律，非常适合孩子像儿歌去诵读。
在孩子3岁左右语言敏感期，及时地进行古诗词的诵读，可以更好地让孩子接纳它，化为自身的财富。
所以，我们鼓励孩子积极地多听、多读，慢慢体会古诗词的韵律和美感。
但是，单纯的任务式的强制背诵，很容易让孩子丧失兴趣。很多家长可能会发现，随着孩子词汇量的增加，孩子好像变得不太喜欢跟读了，甚至直接拒绝听。
诗最讲究意象美和意境美，只有在生活中感知触动诗词中所描绘的原型，才能把古诗词内化为孩子“成长的惊喜”。
偶然发现一套优秀的古诗词启蒙书《藏在地图里的古诗词》，据说这是国内首套和中国地图相结合的古诗词书。
打开一看，这简直是个巨大的宝藏啊！一打开就有一股浓浓的中国风扑面而来，意境十足，大版面的水墨风格插画，实在是太美了！
