随着社会的发展和网络的兴起，“低俗”就像夏天的蚊子一样，只要有人的地方，它就能神不知鬼不觉地出现，搅得人心烦不悦，而且一不小心就给你“一口”，严重干扰了人们的正常生活，甚至还会给人们带来严重伤害。
尤其是对于缺乏辨别能力的青少年学生而言，“低俗”绝对是一个可恶的心灵*手，需要家长与老师擦亮眼睛，提高警惕，积极予以防范，避免孩子被诱惑被误导，走上人生歧途。
所以从人的成长这一角度来看，学校与老师在反低俗活动中关系重大，义不容辞，任重道远。而要想精准反低俗，就必须先了解学生校园生活中存在的低俗内容与来源，然后有针对性地设法防范和消除。
下面就从学生校园生活中低俗的内容、低俗的来源与老师的对策三个方面来讨论，也欢迎大家留言交流。
何为低俗？基本解释为：低级而庸俗，与高雅相对。360百科进行了以下归纳总结：
所谓低俗，主要是指低级趣味、犯扯、庸俗，使人萎靡、流氓、颓废的内容，相对于超凡脱俗、高尚情趣、积极上进、令人奋进等社会进步意义和价值内容。
对照以上，检视学生的校园生活，从语言和行为两方面分析，主要存在以下低俗内容：
1.不文明的语言——骂人、说脏话、编假话、揭人短、起绰号、冷嘲热讽，等等。
2.不可取的行为——拉帮结派、打架斗殴、追逐打闹、大声喧哗、破坏公物、奢侈浪费、不讲卫生、奇装异服、浓妆艳抹、乱丢垃圾、随地吐痰、吸烟饮酒、沉迷游戏、反对学习、崇尚背逆、畸形追星等。
这里需要指出的是，“奇装异服、浓妆艳抹、吸烟饮酒、畸形追星、崇尚背逆”等，这些不良风气一般主要在中学生出现。所谓“崇尚背逆”是指，对一些以出风头、逞能耐为特点不良现象认可并仿效，比如有些孩子以顶撞老师为荣等。
孩子的心灵本来是一张白纸，低俗的东西始自外入，熏染久之，或可自造。所以，结合社会上低俗内容的产生与传播，综观学生的全部生活，可知校园中低俗内容的来源大致有以下几种：
1.学生在家看电视或上网而沾染，或来自不适合未成年人看的影视，或来自恶劣的网络游戏，或来自微信、QQ等。
2.学生对社会不良现象以及身边粗俗之人（甚至家人）进行仿效，或来自亲眼所见，或来自道听途说。
3.学生从劣质书刊或是不适合未成年人阅读的图书中习得。
4.学生在学校里相互传播，相互“感染”。如同新冠病毒，低俗风气传播性很强，因为学生“抵抗力”差。
知道了校园生活中的低俗内容及其来源，老师就可以有针对性地采取措施，来引导学生远离低俗、抵制低俗，从而促进学生身心健康。总结起来，以下几方面必须做好：
1.在学生中大力宣传反低俗。老师要让学生认识到沾染低俗会毒害心灵，以此理解反低俗对于成长的意义。老师更要让学生明确哪些内容属于低俗范围，先知俗而后才能做到反俗。对于小学生来说，这一点十分重要，因为他们缺乏辨别能力，有时候是因好奇或跟风而沾染低俗的，而其可能并不知道那是低俗的。
2.联合家长，家校共同防范。老师可以向家长进行反低俗宣传，让家长了解何为低俗，并充分认识低俗内容对孩子心灵的危害。学生许多的低俗言行都是从网络中学来的，所以要引导家长监督孩子安全上网、绿色上网，看适合的影视剧，而不要让孩子深陷网络、沉迷游戏，或是看充满暴力含有色情的影视剧。老师更要引导家长净化家庭，为孩子营建一个高雅良好的成长环境。
3.对学生看的课外书严格把关。学校图书室的图书都是经过精心挑选的，提供给学生看通常没有问题，但学生自己购买的书籍却可能存在隐患。
图书市场鱼龙混杂，有不少非法读物渲染暴力、充斥色情，或是宣扬邪门歪道、低俗下流。老师要引导学生不买不看，鼓励举报，发现就没收。我就曾发现学生看庸俗的漫画，里面很多内容渲染暴力，而且充满骂人的脏话，当即予以没收并销毁。
4.严厉训诫已染低俗习气的学生。校园反低俗，一定要努力消除‘传染源’。已经沾染低俗习气的学生，就是低俗的传染源，要发现一个处理一个，严厉训诫，悉心引导，令其改正，并警示教育其他学生，以防效尤。对不正之风必须要采取零容忍态度。
5.建立举报制度，严防严控。老师要在班级建立举报制度，号召和发动全体学生互相监督，发现低俗现象积极举报。还可以学生中间设置监督员，专门负责监督。这样，低俗习气一露头就给打下去，可有效防止扩散。
6.宣扬正面、高雅、积极、健康的风气。以正压邪是反低俗的有效方法。老师要通过讲述名人故事、树立先进典型等多种方式，在学生中间大力宣传正面、高雅、积极、健康的风气，引导学生建立正确的价值观，积极追求高雅情趣，修炼健全人格。内心世界充满美好，低俗邪气便无法侵入。
最后需要特别指出的是，在校园反低俗活动中，老师需要重视学生的心理疏导。反低俗虽然必须从严，但具体操作中，却要采取刚柔相济的方式，只刚不，不注意学生心理感受，容易出问题的。
老师应当充分了解每个年龄段学生的心理特点，以及每个学生的个性特点，因人而异，有针对性地采取措施，引导学生拒绝低俗，远离低俗。
老师还应该认识到，校园反低俗是一项长期工作，不是一朝一夕的事，所以要长抓不懈，要长期保持高压态势，而不能三天打鱼两天晒网。
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