童发展的特点:
顺序性 如:思维的发展是从知觉—>具体形象—>抽象—>辨证,不同的年龄段有不同的思维发展特点。(教育启示:不要拔苗助长。)
阶段性、连续性 每一阶段都是前一阶段发展的继续,同时又是下一阶段发展的开始;前一阶段中总包含有后一阶段的某些特征的萌芽,而后一阶段又总带有前一阶段某些特征的痕迹。
不均衡性 (教育启示:关注孩子发展的关键期,如:孩子2-3岁是口头语言的关键期)
稳定性、可变性 教育启示: 稳定性:你改变教育方法,孩子不会马上变,所以需要因时制宜。
童发展的特点:
顺序性 如:思维的发展是从知觉—>具体形象—>抽象—>辨证,不同的年龄段有不同的思维发展特点。(教育启示:不要拔苗助长。)
阶段性、连续性 每一阶段都是前一阶段发展的继续,同时又是下一阶段发展的开始;前一阶段中总包含有后一阶段的某些特征的萌芽,而后一阶段又总带有前一阶段某些特征的痕迹。
不均衡性 (教育启示:关注孩子发展的关键期,如:孩子2-3岁是口头语言的关键期)
稳定性、可变性 教育启示: 稳定性:你改变教育方法,孩子不会马上变,所以需要因时制宜。
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