关于这个问题，1. 创造一个积极的学习环境：让孩子觉得数学是有趣的、有意义的学科，而不是一件枯燥无味的事情。可以为孩子创造一个舒适的学习环境，提供有趣的学习材料，例如数学游戏、数学拼图、数学玩具等。
2. 调整数学课程的难度：如果孩子觉得数学课程太难或太简单，可能会失去兴趣。家长可以与老师沟通，了解孩子的数学水平，并为孩子提供适当的挑战。
3. 培养孩子的数学思维：数学思维是解决数学问题的关键。家长可以鼓励孩子提出问题、思考解决方案，同时也可以为孩子提供一些数学思维训练的书籍和游戏。
4. 利用生活中的数学：数学不仅存在于教科书中，还存在于我们的日常生活中。家长可以利用这些机会，让孩子了解数学在生活中的应用，例如购物时计算折扣、烹饪时的测量等。
5. 给孩子鼓励和赞美：孩子需要得到支持和鼓励才能保持学习动力。家长可以为孩子提供积极反馈，表扬孩子的努力和成就，这将激发孩子的自信心和兴趣。
一、与孩子一起“悟”生活中的数学。
生活中处处有数学，数学无时不在。家长应试着和孩子一起发现生活中的数学。譬如：春天到了，家长带孩子去公园踏青，一边享受大自然的美景，一边有意无意地用数学描述所见所闻，抒发自己的情感。“哇，这儿有这么多种不一样的花，有红色的、紫色的、粉红色的……数一数，共有八种呢！”又如，剥毛豆时，抓起一把来和孩子一起猜有几颗，比一比谁猜得准。像这样在生活中潜移默化地感受数学，孩子就会逐渐像你一样拥有一双数学的眼睛，学会用数字表达自己的思想。其实这就是数感，对今后的学习有很大的帮助。让孩子亲近数学，自然也就乐在其中了。
二、与孩子一起“做”数学。
“做”数学是指家长陪孩子一起玩数学小游戏、做数学材料等，从游戏与制作中激发孩子的兴趣。如，和孩子一起玩七巧板、搭积木、堆建筑玩具等。又如，学做笔筒、糊火柴盒等。这些都能培养孩子的空间观念，帮助孩子在玩中探索数学知识。还可以玩简单棋盘游戏，这需要孩子去数数、认数字，而且随着年龄的增长，还能够体会到概率问题。
三、与孩子一起“用”数学。
“有用的才是最有趣的”，这句话反映了情感的一种价值取向，其实也是孩子产生兴趣的原因之一。因此，“用”数学也很重要。例如，逛商场时，和孩子一起商量50元钱能够买哪些东西呢？家里来客人时，让孩子帮着想想要准备多少碗、筷。
