《放学后》里，我想写的是出于普通人无法理解的动机而行凶的故事。这个书名引发了一些讨论，可我至今都觉得不错。——东野圭吾
东野圭吾，日本推理小说作家。他的作品被翻译成中文，广受读者好评，如代表作《放学后》、《秘密》、《白夜行》、《嫌疑人X的献身》、《湖畔》等等，其中《放学后》是其成为职业作家的转折点。
1985年，《放学后》获得江户川乱步奖，从此东野圭吾成为职业作家，从事专职写作。
《放学后》为东野圭吾的创作道路增加自信和砝码，他从校园推理小说体裁入手，从推理层次设定，叙事手法，以及有关于人性救赎的深刻创作主题，向我们展示了一部优秀的作品该具备的优良品质。
正如东野圭吾的作品都要表达一种思想：既慰藉饱受死亡威胁的心灵，又揭露社会中人与人之间的冷漠关系一样，其中都蕴含着对人性的细微观察和独特表达，《放学后》也是这样一部作品。
人性往往是捉摸不透的，尤其是在不同的年龄时期，有着不同的特质。在高中阶段的女性，正值青春期，她们关注的美好、纯粹、寄托等种种情结，不易被侵犯，并得到她们的时刻捍卫。《放学后》就是从这一出题入手，而创作出的作品。
东野圭吾的很多作品都以第一人称“我”来叙述整个叙事情节，其中的“我“是重要人物角色，既要从旁观者的角度叙述一件事的发生始末，以及对此的看法，还要参与情节其中，扮演证人、参与事件调查的角色，让读者能从“我”的身上看到整个叙述节点和进展情况。
由“我“设定的情节，把我们带入作品的推理过程中。
第一个层次：人物角色设定和事件原由。
《放学后》中的“我“是一所私立女子高中的教师，事件的起始也是由“我”开始——身边有人要*我。
作品中几个关键人物都与我或间接与我有关，因为我参与学校社团“射箭社”，而凶手惠子和惠美，一个是射箭社社长，一个是其中的成员。
第二个层次：小说高潮部分，接连两个谋*案的发生，都与我有关。
村桥在密室被*，是第一个高潮。密室是我经常使用的男更衣室，跟我有往来的高原阳子，成为嫌疑人对象，是一个“障眼法”；第一个案子还未破，第二个“小丑”被*接连而至，本来扮演小丑的人是我，凶手要*的人也是我。
这两个谋*案看来都与我有关。
第三个层次：我是第一个知道凶手是谁的，并设置悬念由我来揭晓。
我不仅与两个事件有关，而且是办案的重要证人，我了解其中的人物性格，以及过往事情的经过，所以我最有发言权。
以我的角度介绍凶手的动机一点都不显得突兀，通过我的叙述，作品到达尾声阶段，也通过我的叙述，向读者展示了一个不可思议的人性弱点，以及启发人们的创作主题：人终此一生值得珍惜的到底是什么？她们守护的是那份纯粹和美好。
《放学后》的创作手法，不仅在于层层递进的情节，还在于叙事方式上的娓娓道来。
在艺术手法上，东野圭吾认为“小说首先应该是一个好故事，一个让人喜欢听下去的好故事”。
东野圭吾是个多产作家，他的每一部作品讲故事的形式都不一样，这也是他的作品畅销和吸引读者的原因之一。
比如，《解忧杂货店》采用的穿越时空的叙述方式，《恶意》采用的是案件参与方各自独白的方式，《白夜行》是以时间顺序描写，从多重角度审视主角的方式叙述等等。
作者一直在挑战如何讲好一个故事。作为他出道前的《放学后》，故事的形式虽不是离奇或出人意料，但由第一人称“我”前岛老师的娓娓道来，读起来也是酣畅淋漓。
《放学后》后的每一部分都是以时间的进展开始，由我来叙述，身边的人物和事件都是由我来支配和推动。
故事发生在女子高中，故事的主人公前岛老师就是这所中学的老师，他入职已久，并掌握故事全部框架。故事开始的引子设计巧妙，前岛老师遭遇三次暗算，到底是谁在暗算他呢？
第一起密室*人案，由于前岛老师遭暗算的事情一直萦绕在心，所以他比较关心案件的进展，由他的叙述，我们知道案件的整体流程及进展要素。村桥老师遭遇不测，跟前岛老师被暗算有关系吗？
第二起学校运动会扮演小丑的竹井老师被毒死案件，前岛老师不得不想到自己，因为扮演小丑的人本来是他自己，当时临时更换的竹井老师。故事中涉案的人物都认为，凶手要*的是前岛老师。凶手到底是谁呢？
暗算前岛老师的人是谁？围绕这一故事主线而开展，发展了一系列与之相关的事件，让故事进展逐步让前推进。这样的写作方法，让作品富有连贯性、趣味性。
《放学后》不仅在故事讲述方法上平铺直叙，富有趣味性，它的写作主题更是发人深省。
东野圭吾
03 人性的独白，发人深省的结尾，是作品创作的最大意义东野圭吾曾在访谈中谈道：“人性的独白、社会的炎凉，这些是人类永远需要关注的命题。”
《放学后》里凶手*人动机曾令很多人感到费解，凶手被偷窥，不足以造成直接*人动机。而东野圭吾给出的答案是，当美好、纯粹、真实的事物被破坏时，恨意便由此出发。
这就是作品对人性的独白。人性是不可思议且是脆弱的，我们发现越是美好的东西，越是脆弱。当美好且脆弱的东西被破坏时，旁观者觉得可惜和遗憾，而体会更深的当事者不仅是失去一件美好的东西那么简单，还有重重的回忆和对未来的失望和绝望。
在这样的影射之下，人性本来的面目就暴露无遗，造成凶手*人动机。
行为心理学家华生说，一个人对人类的生活观察得越为密切，就会越深刻认为，看来最有实力的东西，往往正是一个人的主要弱点。
处于高中时期的女性，所拥有的美好，和纯洁的东西就是她们最有实力的东西，同时也是她们的弱点。如果一个人的致命弱点被人发现，就会潜有被攻击致命的可能，在这样的情况，无论是谁都要奋力反击。
不让弱点成为众矢之的的方式之一，就是让发现弱点的人在世界上消失。由此来看，《放学后》对人性的剖析，对生活的观察，有独到的见解，凶手的*人动机原来就是为了守护那些美好的东西。
一部好的作品都应有发人深省的写作主题。推理小说是通过所发生的案件，以及作为各个角度审视者的心理活动描写，突显对于人性的独白。
作品所传达的主题，加上人们对现实生活中的反思，才能最终做到人性救赎，引起人们对于人性的关照和解放。
