东野圭吾的书时间顺序,东野圭吾的作品时间顺序

首页 > 书籍文档 > 作者:YD1662023-05-16 21:34:48

《放学后》里,我想写的是出于普通人无法理解的动机而行凶的故事。这个书名引发了一些讨论,可我至今都觉得不错。——东野圭吾

东野圭吾,日本推理小说作家。他的作品被翻译成中文,广受读者好评,如代表作《放学后》、《秘密》、《白夜行》、《嫌疑人X的献身》、《湖畔》等等,其中《放学后》是其成为职业作家的转折点。

1985年,《放学后》获得江户川乱步奖,从此东野圭吾成为职业作家,从事专职写作。

《放学后》为东野圭吾的创作道路增加自信和砝码,他从校园推理小说体裁入手,从推理层次设定,叙事手法,以及有关于人性救赎的深刻创作主题,向我们展示了一部优秀的作品该具备的优良品质。

正如东野圭吾的作品都要表达一种思想:既慰藉饱受死亡威胁的心灵,又揭露社会中人与人之间的冷漠关系一样,其中都蕴含着对人性的细微观察和独特表达,《放学后》也是这样一部作品。

人性往往是捉摸不透的,尤其是在不同的年龄时期,有着不同的特质。在高中阶段的女性,正值青春期,她们关注的美好、纯粹、寄托等种种情结,不易被侵犯,并得到她们的时刻捍卫。《放学后》就是从这一出题入手,而创作出的作品。

东野圭吾的书时间顺序,东野圭吾的作品时间顺序(1)

01 推理层次设定,逐渐引人入胜,是推理小说的重要写作手法

东野圭吾的很多作品都以第一人称“我”来叙述整个叙事情节,其中的“我“是重要人物角色,既要从旁观者的角度叙述一件事的发生始末,以及对此的看法,还要参与情节其中,扮演证人、参与事件调查的角色,让读者能从“我”的身上看到整个叙述节点和进展情况。

由“我“设定的情节,把我们带入作品的推理过程中。

第一个层次:人物角色设定和事件原由。

《放学后》中的“我“是一所私立女子高中的教师,事件的起始也是由“我”开始——身边有人要*我。

作品中几个关键人物都与我或间接与我有关,因为我参与学校社团“射箭社”,而凶手惠子和惠美,一个是射箭社社长,一个是其中的成员。

第二个层次:小说高潮部分,接连两个谋*案的发生,都与我有关。

村桥在密室被*,是第一个高潮。密室是我经常使用的男更衣室,跟我有往来的高原阳子,成为嫌疑人对象,是一个“障眼法”;第一个案子还未破,第二个“小丑”被*接连而至,本来扮演小丑的人是我,凶手要*的人也是我。

这两个谋*案看来都与我有关。

第三个层次:我是第一个知道凶手是谁的,并设置悬念由我来揭晓。

我不仅与两个事件有关,而且是办案的重要证人,我了解其中的人物性格,以及过往事情的经过,所以我最有发言权。

以我的角度介绍凶手的动机一点都不显得突兀,通过我的叙述,作品到达尾声阶段,也通过我的叙述,向读者展示了一个不可思议的人性弱点,以及启发人们的创作主题:人终此一生值得珍惜的到底是什么?她们守护的是那份纯粹和美好。

《放学后》的创作手法,不仅在于层层递进的情节,还在于叙事方式上的娓娓道来。

东野圭吾的书时间顺序,东野圭吾的作品时间顺序(2)

02 故事形式的写作方法,让作品富有趣味性

在艺术手法上,东野圭吾认为“小说首先应该是一个好故事,一个让人喜欢听下去的好故事”。

东野圭吾是个多产作家,他的每一部作品讲故事的形式都不一样,这也是他的作品畅销和吸引读者的原因之一。

比如,《解忧杂货店》采用的穿越时空的叙述方式,《恶意》采用的是案件参与方各自独白的方式,《白夜行》是以时间顺序描写,从多重角度审视主角的方式叙述等等。

作者一直在挑战如何讲好一个故事。作为他出道前的《放学后》,故事的形式虽不是离奇或出人意料,但由第一人称“我”前岛老师的娓娓道来,读起来也是酣畅淋漓。

《放学后》后的每一部分都是以时间的进展开始,由我来叙述,身边的人物和事件都是由我来支配和推动。

故事发生在女子高中,故事的主人公前岛老师就是这所中学的老师,他入职已久,并掌握故事全部框架。故事开始的引子设计巧妙,前岛老师遭遇三次暗算,到底是谁在暗算他呢?

第一起密室*人案,由于前岛老师遭暗算的事情一直萦绕在心,所以他比较关心案件的进展,由他的叙述,我们知道案件的整体流程及进展要素。村桥老师遭遇不测,跟前岛老师被暗算有关系吗?

第二起学校运动会扮演小丑的竹井老师被毒死案件,前岛老师不得不想到自己,因为扮演小丑的人本来是他自己,当时临时更换的竹井老师。故事中涉案的人物都认为,凶手要*的是前岛老师。凶手到底是谁呢?

暗算前岛老师的人是谁?围绕这一故事主线而开展,发展了一系列与之相关的事件,让故事进展逐步让前推进。这样的写作方法,让作品富有连贯性、趣味性。

《放学后》不仅在故事讲述方法上平铺直叙,富有趣味性,它的写作主题更是发人深省。

东野圭吾的书时间顺序,东野圭吾的作品时间顺序(3)

东野圭吾

03 人性的独白,发人深省的结尾,是作品创作的最大意义

东野圭吾曾在访谈中谈道:“人性的独白、社会的炎凉,这些是人类永远需要关注的命题。”

《放学后》里凶手*人动机曾令很多人感到费解,凶手被偷窥,不足以造成直接*人动机。而东野圭吾给出的答案是,当美好、纯粹、真实的事物被破坏时,恨意便由此出发。

这就是作品对人性的独白。人性是不可思议且是脆弱的,我们发现越是美好的东西,越是脆弱。当美好且脆弱的东西被破坏时,旁观者觉得可惜和遗憾,而体会更深的当事者不仅是失去一件美好的东西那么简单,还有重重的回忆和对未来的失望和绝望。

在这样的影射之下,人性本来的面目就暴露无遗,造成凶手*人动机。

行为心理学家华生说,一个人对人类的生活观察得越为密切,就会越深刻认为,看来最有实力的东西,往往正是一个人的主要弱点。

处于高中时期的女性,所拥有的美好,和纯洁的东西就是她们最有实力的东西,同时也是她们的弱点。如果一个人的致命弱点被人发现,就会潜有被攻击致命的可能,在这样的情况,无论是谁都要奋力反击。

不让弱点成为众矢之的的方式之一,就是让发现弱点的人在世界上消失。由此来看,《放学后》对人性的剖析,对生活的观察,有独到的见解,凶手的*人动机原来就是为了守护那些美好的东西。

一部好的作品都应有发人深省的写作主题。推理小说是通过所发生的案件,以及作为各个角度审视者的心理活动描写,突显对于人性的独白。

作品所传达的主题,加上人们对现实生活中的反思,才能最终做到人性救赎,引起人们对于人性的关照和解放。

栏目热文

文档排行

本站推荐

Copyright © 2018 - 2021 www.yd166.com., All Rights Reserved.