（一）课文原句：同上（六年级下册第７课）
（二）文化因素：出自《增广贤文》。
（三）文化内涵：读书想读得使自己文采出众，写出的文章能每一个字都价值千金，那么就要下苦功夫读书。
引文中的“一字千金”是个典故，出自《史记·吕不韦列传》：“当是时，魏有信陵君，楚有春申君，赵有平原君，皆下士喜宾客以相倾。吕不韦以秦之强，羞不如，亦招致士，厚遇之，至食客三千人。是时诸侯多辩士，如荀卿之徒，著书布天下。吕不韦乃使其客人人著所闻，集论以为八览、六论、十二纪，二十余万言，以为备天地古今之事，号曰《吕氏春秋》。布咸阳市门，悬千金其上，延诸侯游士宾客有能增损一字者予千金。”
此中的“信陵君”“春申君”“平原君”“孟尝君”虽不是君主但都是各个国家的举足轻重的人物，并称战国四公子。战国时期末期，秦国越来越强大，其他各国诸侯贵族，为了对付秦国的入侵和挽救本国的灭亡，这四公子都竭力替自己的国家网络人才，礼贤下士，广招宾客以扩大自己的实力，因此当时“养士”之风盛行。“吕不韦”是当时秦国的丞相。
引文的内涵是：在那个时候，魏国有信陵君，楚国有春申君，赵国有平原君，齐国有孟尝君，都礼贤下士，结交宾客，而互相倾轧。吕不韦认为秦国强大，但感到礼贤下士这方面不如他国而羞耻，于是也招来了文人学士，对待文人学士很优厚，因而文人学士达三千人之多。当时诸侯中有很多辩才之士，像荀子这一般人，著书立说遍布天下。吕不韦就要求他的门客每人记下他们的所闻所见的东西，综合他们的言论而完成八种览、六种论，十二种纪，一共有二十多万字。认为可以具备天地万物古今的情事，称它为《吕氏春秋》。
于是把《吕氏春秋》刊布在咸阳的城门上，在上面还悬挂千金，昭示各诸侯的宾客，若有能给增加或减少一字的人付给他千金的酬劳。“一字千金”即从文中节出，此后比喻文章的每一字都十分可贵，不能增减一个字，增之则太多，减之则太少。
“读书须用意，一字值千金”这两句话乃是当时读书人应用毕生的努力去争取达到的目标。写出的文章虽不能一字价值千金，但也要往这个方面争取！
说明：为了帮助小学生家长顺利地为自己的孩子答疑，帮助小学新入职的教师查找资料，帮助高年级学生顺利自读，本《随笔》将对这些含传统文化因素的名言警句做一些讲解。敬请阅读。
