试讲要求:
1、体会作者的语言特点。
2、体会作者的内心情感。
3、创意表达，模仿文中的语言特点，写一处景物，表达自己内心特点。
《祖父的园子》是一篇经典的课文，上述的这一自然段更是经典中的经典。经典的片段，我们怎么展开片段教学呢？针对这一自然段，我们如何完成三个教学目标呢？我们来尝试一下。
抓住中心句，体会语言特色1、默读课文，思考作者都写了哪些事物？这些事物有哪些特点呢？
2、根据学生的回答，梳理总结，找出文中的中心句。
3、谁是自由的呢？用句式来回答:
（ ）是自由的，他想（ ），就（ ）。
那文中作者萧红是这样表述的（把文中的语言换成诗歌的组织方式）:
花开了，
就像睡醒了似的。
鸟飞了，
就像在天上逛似的。
虫子叫了，
就像在说话似的。
一切都活了，要做什么，就做什么。
要怎么样，就怎么样，都是自由的。
倭瓜愿意爬上架就爬上架，
愿意爬上房就爬上房。
黄瓜愿意开一朵花，
就开一朵花，
愿意结一个瓜,
就结一个瓜。玉米愿意长多高就长多高，
它若愿意长上天去，
也没有人管。
蝴蝶随意地飞，
一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，
一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。
它们是从谁家来的，
又要飞到谁家去？
太阳也不知道。
4、这样的语言就是诗意的语言，也是作者语言组织的最大特色。
联系资料，体会作者的内心情感1、这样诗意的语言，表达出作者什么情感呢？对圆子的喜爱之情，这一点很好总结，除此之外呢？
2、联系资料，理解作者的内心情感。
静静默读阅读链接，联系课文，体会作者的内心情感。
3、全班交流，梳理出作者的内心情感:对童年生活的回忆，对祖父的怀念，对自由的向往，以及内心那淡淡的忧伤。
根据提供的情境，创意表达，写出自己对母校的情感1、出示情境:学校的视频资料，有春天的美景，有夏日的树荫有秋日的菊花，有冬日的雪景，有操场做游戏的场景，有教室上课的场景，有校本课程动手制作的场景……
2、出示本文改动后诗歌的形式，用这种形式，来表达自己对母校的情感。
3、评价，交流，重点分析如何通过具体的事物和场景，表达自己内心的情感。
面试建议:
1、要有通读小学阶段的统编教材的意识。要想做一个合格的语文老师，我们要尽量的通读小学六年12册语文教材。
2、要对统编教材中，一些著名的作家有一个大致的了解，尤其是个人的生活经历。如萧红，巴金，老舍，冰心这些著名的作家。
3、要对新课标有一个较为清晰的了解和认识。特别是情境，语文素养，任务群这些关键词的了解和认识，关键时刻，这些词语会给我们提供关键的教学思路，也能在无形中提高评委老师对我们的评价。
