从大量事实出发，总结升华为理论。邢老师讲课重视语言事实，注重从大量语言案例中找一些语言现象来分析，而且这些语法例子多来自经典著作、最新报刊和广播中，他尤其喜欢从新发表的小说中找一些有趣的事例，来分析出其中的语法规律，归纳语言学理论，从而培养学生对事实的观察能力，对理论的总结归纳能力。在练习单元，他要求学生自己去找例句、从众多例句中分析发现问题，寻找规律。在先生看来，对事实缺乏发掘，理论创建便成空中楼阁。如何发掘，邢先生很有一套：从众多事实中发掘值得研究的事实，从值得研究的事实中发掘规律，从所得的规律中发掘理论问题，总结研究思路和研究方法。他认为，“汉语语法事实的发掘，是汉语语法研究的根基，甚至就是其本身。理论的成立和完善都是需要大量语言事实来支撑的，做学问要‘不唯上’，治学的路就在自己的脚下。”
一个字也能做出大文章
在我们读本科的时候，老师上课后要经常到学生宿舍去进行辅导，学生也可以随时到老师办公室去求教，师生关系十分融洽。那时候，我们年级有一个惯例，每逢重要节日我们都要派学生代表去任课老师家去拜访，一方面是向老师表达同学们的感谢，另一方面向老师征求对学生学习的意见和要求。我当时任中文系79级团总支*，1981年10月1日放假，我和另两位同学代表全年级同学去拜访邢先生，那时邢先生住在华中师大老校址华中村。当我们来到邢先生家时，萧国政和徐杰等几位研究生已捷足先登了。先生分外热情，忙着倒茶，送瓜子糖。他还向我们问起同学们的学习与生活情况，征求我们对他讲课的意见。还带我们参观他的书房。书房并不大，但四周都是书架，满满都是书。书桌上摆着一大推资料，还放着一篇正在写的稿子。邢先生告诉我们，他正在赶写一篇关于“不”字独说的文章，是为当年12月在广州举行的中国修辞学会首届年会准备的参会论文。
邢福义先生在华中村的住处前
此前我从来没有听说过一个字可以写一篇研究文章的，于是很幼稚地问邢先生：“一个不字也能写一篇文章？”邢先生看了看我，笑着告诉我说：“我正在写的就是一篇研究‘不’字的文章，所谓‘不’字独说，是指‘不’字和‘不’字的迭用形式单独使用，不跟别的语言成分发生结构上的关系。若有上下文，前后也有明显的语音停顿，书面上用某种标点符号隔开。能独说的副词数目有限，而且一般使用频率不高，用法也不复杂。但‘不’字情况不同。据我们观察，‘不’字独说的现象相当活跃。‘不’字独说有两种作用:一是简明否定，二是修订引进。”邢先生谈起他的文章来眉飞色舞，他见我们似懂非懂，还给我们举了一些例子。先生特别强调说，做学问可以从大处着手，也可以从小处着眼，一个字也可以写出大文章。后来我在《华中师范学院学报》1982年第3期上读到了邢先生《论“不”字独说》这篇文章，受益匪浅。
“抬头是山，路在脚下”
