■方法和佳作■
◆明顺序◆
合理安排顺序。可以按照事情的发展顺序，有条理地记叙事情的起因、经过和结果；也可以根据时间顺序来叙事；还可以根据故事中人物出现的顺序有条理地叙述。这样的习作叙事顺畅，情感体验水到渠成。
如果采用“倒叙”（将事情结果前置，营造悬念感）或“插叙”的手段，或将重要的原因延后揭晓，或把最感动人心的细节娓娓道来，会给读者带来不一般的阅读体验。
◆融真情◆
真情是本次习作的中心。可采用“融情于景”的手法来写作，如《那个星期天》中“我感觉周围的光线渐渐暗下去，渐渐……”就是用描写周围环境的方法，把“我”的孤独、无奈、惆怅表达出来了。我们还可以“融情于事”，如《那个星期天》中“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来……”这些叙事，就隐含着“我”焦急等待并有些兴奋的情感；还可以“直抒胸臆”，如《匆匆》中“在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢……”作者连续使用六个问句，问时间，问生活，问生命，又像是问天问地，那种复杂的心情，被表现得淋漓尽致。
◆描细节◆
想让情感表达得细腻、真挚，关键在细节。细节可以是事件中人物的神态、动作、语言的描写和刻画，人物的一颦一笑、一举一动，都是情感的外显。其次，可以通过细描心理活动来表达情感。情感起源于内心，真实的心理活动就是最自然的情感流露。
妙招1： 选好感受，确定选材
你可以先回忆一下自己有过哪些感受，接着想一想在这些感受中哪种最容易让你产生共鸣，并由此联想一件或几件让你印象深刻的事。
妙招2： 巧用方法，流露真情
你可以用事情发生时的环境来烘托在当时环境下的感受，还可以加以动作、神态、语言等细节描写和通过内心独白直抒胸臆，让真情自然流露。
妙招3： 把情感的变化写清楚
你可以按照时间顺序描写几件不同的事情，写每件事时都表达不同的感情，把情感的变化写清楚；也可以按时间顺序写一件事的几个阶段，每个阶段都展现不一样的情感，这样的“情感”一对比，就能体现“变化”。
作 弊
“哗啦啦，哗啦啦……”窗外正下着大雨，在这大雨中，我们迎来了新学期的第一场语文考试。
长长的空白试卷发了下来，一拿到试卷，同学们就迫不及待地动起笔来，教室内立刻变得鸦雀无声。屏息静听，只闻笔尖在试卷上发出“沙沙沙”的声音，这声音像雪花跌落在细密的草丛中，又仿佛蚕在咀嚼美味的桑叶。
“枯藤老树昏鸦，__________。”身为语文课代表的我第一次在按课文内容填空中傻眼。什么？这首诗我听都没听过，这回竟然叫我默写！我暗暗恼怒着，不禁皱起眉头，环顾四周，同学们大多都神情严肃，运笔如飞。
我心中慌乱不已，仿佛有一块无形的巨石压在我的心上，窗外的雨越下越大，似乎无法停止，整个世界陷入一片昏暗。我紧张地看向浓眉紧锁的同桌，只可惜同桌没有注意到我。“嗨！‘枯藤老树昏鸦’的下一句是什么？”我尽量压着嗓子，但还是被喉咙里发出的声音吓了一跳。我连忙抬头，紧张地望向老师，老师仍旧低着头批作业。幸好没被发现。我长舒一口气，又看向同桌，这次，同桌像是看到了我反常的举动，只见他用疑惑的表情看了看我，张了张嘴，看那口型，似乎在说：啥？
没办法，因考试时课桌拉开距离，两人相隔太远，无论我怎么说，同桌似乎都听不见。真是的，怎么就听不见呢！我心里无奈又焦急，回头望了一眼时钟，时间不多了，必须得问到这题！我转过头来，突然发现老师竟抬起头来，严厉的目光落在了我的身上。我心虚起来，目光看向别处，有些发慌，我的心不受控制地怦怦直跳，手心也渗出了汗水。窗外雷声巨大，我待在教室里坐如针毡。
这时，不识趣的同桌竟把纸条扔在了我的桌边。这回终于听见了，可为什么偏偏要在这个时候扔给我呀！我内心十分崩溃，可现在不是崩溃的时候，到底应不应该去捡呢？一边是老师的信任，一边是答案的诱惑。我该怎么办？再不捡时间就要来不及了。可我一直是老师眼中的好学生，家长口中的乖乖女，怎么可以作弊呢？整个世界仿佛都安静了下来，我甚至可以听见挂在墙上的钟正“滴答滴答”地走着，追赶着我，催促着我，步步紧逼。经过强烈思想斗争后，我缓缓放下笔，弯下腰，捡起了答案。
或许是天太热了，我的脸变得通红，似一个大苹果，细密的汗珠布满了整个脸庞，心跳逐渐加快。我的手颤颤巍巍地打开着包裹严实的纸条，余光看向老师，老师的眼里仿佛满是不可思议。对不起！老师！我颤抖着手终于将纸条打开了，可出现在我眼前的是五个大字：我也不知道！
我瘫坐在椅子上，内心正发生着剧烈的塌陷，啊！老师的信任，题目的答案，都付诸东流了！
（作者：心妍）
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