陈必武
教务处的主要职责是抓好教学管理，而备课管理是其中重要一方面。
从教师这个层面来看，备课包括备学期计划、备教学进度、备课时教案、备单元测验、备复习计划、备期中检测、备期末考试、备试卷分析、备试卷评讲等。
从教务处层面看，要制定备课的相关制度，制定学校总体教学进度要求，安排好期中与期末考试的时间。。
教务主任在备课管理上，就要抓好上述工作的落实。
老师备课，一般存在以下一些问题：
1.在教案书写上，“克隆教参”、网上抄袭。
2.光注重教材备课，忽视学情备课。
3.缺乏创新，模式固定且单一。
4.备好的教案在课堂上作用不大。备课与上课“两张皮“。
5.形式化、模式化的倾向普遍存在
6.集体备课演变为分工备课。
7.学案实用性不强。
加强备课管理，就是要加强备课研究。实践中，要采取研究型的集体备课形式，实施分层备课。现在，信息化非常普遍，想让老师不借鉴网上教案是不现实的。况且，一些优秀教师的教案完全可以学习。问题是，如何学习？那就是要与自己的教学实践相结合，与自己的班级的实际情况相结合，与教师自己的教学能力、水平相结合，进行二次备课、三次备课，甚至多次备课。
备课要分层管理。按教师的年龄与业务水平，在教案的要求上，分别进行详案、旧案新备、简案、书头案的备课与管理。
如针对刚工作的年轻教师来讲，没有什么经验，必须要求写好教案，而且是详案。而对于教学能力特别强的老师，可以备简案。对于一些老教师，有丰富的经验，完全可以旧案新备。
这样的管理，既帮老师从繁重的教案书写中解放出来，又提高了备课的质量，提高了备课的实效性，老师们是非常欢迎的。
备课管理非常重要，既要遵照传统，也可小改小革。
抓好备课管理工作，就牵住了提高教学质量的“牛鼻子”。
