万以内的加法和减法(二)加法教学设计
一、教学目标
( 一)知识与技能
理解三位数加三位数的算理，掌握万以内加法的计算方法，并能正确计算。
(二)过程与方法
经历三位数加法笔算方法的探究过程，体会归纳概括的方法和策略。
(三)情感态度和价值观
1. 让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。
2. 培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。
二、 教学重难点
教学重点：充分利用学生已有的计算知识经验，理解三位数加法的算理算法，并能够正确计算。
教学难点：笔算加法中“满十进1”的书写及计算。
三、 教学准备
课件、布置学生了解有关湿地及湿地动物的知识。
四 、教学过程
(一)、创设情境，引入新课
1.谈话引出主题图
(二)、探究新知
2.生成统计表让学生提出问题，探究新知
3.预设①中国湿地鸟类和爬行动物一共有多少种?
② 鸟类和哺乳类一共多少种?
③爬行类和哺乳类一共有多少种?
④ 鸟类、爬行类和哺乳动物一共有多少种?
⑤ 鸟类比哺乳类多多少种?
今天咱们先研究前两个问题
① 鸟类和爬行类一共多少种?
② 鸟类和哺乳类一共有多少种?
指名学生列竖式、做题，然后让学生说出列竖式时要注意什么?
理解算理，
问：用竖式计算时从哪一位加起的?引导学生口答。
教学例2.
解决第二个问题：中国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种?
老师引导学生列出算式271 31
学生尝试解决，问从哪一位加起?再加哪一位上的数。
十位上7 3=10,该怎么写?追问百位上怎么写，引导学生回答，然后让学生观察第一个算式和
第二个算式的不同点。
例3.想一想：271 903怎么计算?
让学生独立计算完成，指名学生说算理，问百位上2 9=11,百位相加满十了怎么办?
让学生回答计算方法最后让学生讨论这三道题的不同之处，从而得出课题不连续进位加法并板书。
三、 归纳总结，
小组讨论：计算万以内的加法要注意什么?让学生回答，计算万以内的加法时要注意：相同数位
对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进
四、知识运用
(一)出示用竖式计算
919 80=
365 44=
476 131=
719 252=
让学生说出算理四总结，计算万以内的加法，让学生讨论总结。
(二)
啄木鸟治病
165
82
746
219
147 965
(三)连 一 连
71 52 271 297 54 782 525 125
(四)解决问题
在商店里，明明要买这样一套运动服和一双运动鞋， 一共需要花多少钱?运动服：135元运
动鞋：48元
五
回顾整理、反思提升
通过今天的学习，你有什么收获?
六、板书设计：
万以内的加法和减法(二)加法
271 122=393
271 注意：相同数位要对齐
122 从个位算起
393 哪一位上的数相加满十
就往前一位进一
