因为网络行为监管难度较大，很多不道德行为没有及时受到谴责和惩罚，导致网络交往道德失范现象屡见不鲜。
总的来说，网络交往方式拓宽了人类交往范围和内容，充分体现了当代独立自主、自由平等的思想，推动了社会文明的进步。
同时我们也要看到其在大力发展的同时，引发的一系列网络不道德问题。
二、网络交往与道德的联系1.网络交往问题需要道德规范的制约
网络交往的自主性和开放性满足了现实社会中的人们物质和精神上需求，交往主体在增长知识、丰富阅历的同时，缓解了精神压力，充实了情感交流。
但是网络交往并非表面上那般完美，现实社会的黑暗和恶意依旧充斥在网络世界中。
在法律难以触及的网络空间里，人与人之间的矛盾和冲突愈演愈烈，网络交往引发的道德问题纷纷暴露在公众面前。
网络世界里的不良信息和不道德的行为背离互联网使用的初衷，在网络监管技术和法律法规相对滞后的情况下，道德规范的约束作用尤为重要。
2.网络交往有助于社会道德观念的进步
互联网的运用推动人类交往步入新格局，但是互联网始终只是人类进行交流沟通的一种工具，因其对现实社会的影响广泛深远，人们的交往活动已与网络密不可分。
进行网络交往的主体依旧是现实社会中真实的人，网络交往实质上仍旧属于人类社会活动的范畴，而网络交往中出现的道德问题则是真实社会中道德问题的反映。
互联网的快速传播使社会问题放大化，为大众所知。
网络交往内容如果能够实现合理监管，形成健康文明的网络交往氛围，引导交往主体树立积极和良好的道德观念，自然会推动文明社会的进步。
三、思想政治教育过程理论人的思想品德的形成发展与外在环境因素息息相关，大学生交往道德观念受到社会、家庭、学校和大众传播环境的影响。
大学生在虚拟网络环境中的交往活动对其道德认知起着十分重要的作用，大学生网络交往道德观念的形成和发展是道德认识、情感、意志和行为诸因素的辩证发展。
人的思想品德是个体在教育的作用和社会环境的影响下，在长期的生活实践过程中逐渐形成和发展的。
思想道德观念情感和行为习惯养成，都是长期积累发展的过程，大学生网络道德教育不是一蹴而就的，从而要求大学生在网络交往过程受到长期的教育、感染和熏陶。
