长方体正方体圆柱和球基本特点,长方体正方体圆柱和球有什么特点

首页 > 体育 > 作者:YD1662023-12-30 00:25:48

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今天早晨雨下得好大哦,吃完饭,连忙穿上雨衣,出门上学去了。路上,遇见很多文明的司机,为我们让路,虽然道路湿滑,可是心里是暖暖的。让我们大家一起,为那些文明的司机点赞吧。心里正念叨这事呢。老师就进来了。告诉我们,准备一下,今天开始讲新课。认识图形。

今天的教具可真多,给我们大家眼睛都看花了,有大的,有小的;有方的,有圆的;有塑料的,有木头的,颜色也有好多种。要不是老师提前告诉我们,这些是认识图形这节课要用的教具,大家准以为是要带我们玩玩具呢。是不是很开心呐,就知道,你一想到玩,心里就乐开了花。好了好了,赶快收心,老师开始上课啦。

老师说,他今天带来了各种形状的物品。也就是说,每一个物品都有它自己的形状,这节课,就带大家来认识一下,他们都是什么形状,都属于什么图形。老师首先,挑选一个长条的方木块,告诉我们,这个大家是不是很熟悉,对,是积木里面的木块,这个长条的方木块,叫长方体。接着,老师又拿起一个跟刚才那个木块很接近的方木块,老师告诉我们个叫正方体。然后老师告诉我们,长方体和正方体的区别。主要是看他们的边,是否是同一个长度。所有边都是同一长度的,就是正方体;所有边不都是同一长度的就是长方体。老师还让我们在生活中,找一找看看哪些物体的图形,跟它们比较接近呢?大家找到了很多这样的图形,同时在找的这个过程中,感受到了很多乐趣。就这样,大家在欢笑声中,又认识了,圆柱体,球体等图形。

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接下来,老师让我们,根据今天学习的内容,做一做课堂练习,同时看看大家掌握得怎么样。能否认出长方体,正方体,圆柱体,球体等这些图形来。然后有把这些教具,分到每个人的手里。让大家亲手体验和感受一下这些图形。最后,老师还真用这些教具,带我们做了一个游戏,那就是,认识图形的游戏。让一名同学挑选图形,让另一名同学说出这个图形的名称。在课程快要结束的时候,老师让我们再练习拼一拼,看看能拼出哪些图形来。

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辅导孩子的重点是,帮助孩子,快速而又准确的识别正方体,长方体,圆柱体,球体,认识各种立体图形。那么,如何快速而又准确地认识这些这些图形呢?同时在做题的时候,还能做到对答如流呢?

首先,要找到物体的中心。这个是认识图形的第一个动作,就是找中心。因为,只有有中心,才能根据中心,形成各种面,形成各种体。如果没有中心,那就根本不存在任何图形。图形与图形之间根本的区别,就是,各种面,各种点,到中心的距离不一样,最终形成的各种图形。所以,一定要帮助孩子先找中心。如果这个习惯在刚开始认识图形的时候,就形成了。那么对于孩子来说,在未来四五年级学习有关图形知识的时候,就会非常有利。对快速而又准确的去识别这些图形。非常的有帮助。

第二,要建立空间感。就是因为,我们就生活在,这个,有前后,左右,上下,立体的三维空间里。比如说,房子,有前后,左右,上下,有它自己的空间,我们住在房子里;汽车,有前后,左右,上下,有它自己的空间,我们坐在汽车里。地球,有前后,左右,上下,有它自己的空间,我们生活在地球上。所以说,世界上,任何一个物体,都有前后,左右,上下。那么,一本书也好,一个墨水瓶也好,一个易拉罐也好,一个足球也好。也同样,都有它自己的空间。有空间,就是有前后,有空间就是有左右,有空间就是有上下。所以,必须要让孩子明白,所有物体,都有前后,左右,上下,这就是空间感。如果孩子,不能清晰的感受,一个物体的,前后,左右,上下,那么孩子就比较缺乏空间的感受力。需要在这方面多体验就好。只有,让孩子建立了空间感,就可以帮助孩子快速而又准确的去识别这些图形。

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第三,要准确记住老师给各种图形下的定义和特征。记住这些定义和图形的特征,也可以帮助孩子认识这些图形。比如说,所有边长都相等的六面体,这样的图形,就是正方体。正方体的特征是,所有边长都相等,所有面也都一样大。记住这些图形的定义和特征,可以帮助孩子快速而又准确地识别这些图形。

第四,在定义的范围内,稍作变化的图形,也能认出来。比如说,正规一点的长方体,我们都可以认出来,但是老师把一个长方体,压缩到一张纸那么厚的情况下,这张纸是什么图形呢?其实,这张纸也是一个立方体,只是它其中的四个边,太短了,无法用肉眼看得足够清晰而已。即使是这样,也是一个长方体。再比如,一个篮球是球体,那么一个乒乓球呢?一个滚珠呢?也同样,都是球体,只是大小不同而已。所以说,一定要让孩子,对于稍作变化的图形,也能认出来。这样,也可以帮助孩子,快速而又准确的识别这些图形。

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第五,练习拼图,图形之间的转化。图形和图形,在互相拼接的时候,可以拼成他自己本身的图形,还可以拼成另外一个图形。那么,问题来了,两个长方体拼在一起,就一定是个长方体吗?都有哪些可能性呢。所以,一定要帮助孩子建立,拼图的意识,可以多多练习各种拼图,平面拼图和立体拼图都可以。重点注意图形之间的转化。这样也可以帮助孩子快速而又准确的识别这些图形。

第六,从不同位置,都可以认出图形来。如果经过一番空间感的练习,就可以实现,让图画,在孩子的脑海里,自由翻转。这样,孩子就可以在脑海里,在心里,在意识里,去到图形的各个位置,去观察这个图,去辨别到底是哪些图形,到底是符合哪些特征,到底是符合哪些定义。关于如何让图片在脑海里自由翻转,在一年级,第6天如何让学习,稳健又扎实的课程里,已经做到了详细的讲解,大家有时间可以去阅读一下。如果孩子可以让图片在脑海里实现自由翻转。那么,他一定就可以从不同位置,认出这些图形来。就可以快速而又准确地识别这些图形。

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