情系白桦
——《白桦》教学设计
济南市章丘区曹范学区南曹范小学 李蕾
有这样一棵树，它优美如画；有这样一棵树，它挺拔潇洒；它不喜热闹，钟情寂静的黎明；它从不张扬，身披洁白的雪花。它是一棵树，名字叫白桦；他是一个人，名叫叶赛宁。在苏联作家叶赛宁的笔下，白桦树默默无闻地玉立在窗前，站成了一道绝美的风景，它饱含着作者对家乡的热爱与赞美之情。依据“智简”课堂“谋划学会，聚焦会学，自主乐学，探究创学”这一核心理念，我做了如下的教学设计：
教学目标：
1.有感情地朗读这首诗。
2.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
3.通过阅读本诗，感受诗歌的魅力。
教学重难点：
感受诗歌的意境美，以及诗人表达的思想感情。
教学过程：
一、初识白桦
1.板书课题，提问：读了课题，你的眼前仿佛出现了什么？
2.生：一棵茂盛的白桦树；一棵高大挺秀的白桦树；一片白桦林，碧绿的叶子，洁白的树干；桦树耐寒守北疆……
3.多媒体出示白桦树图片
4.师：白桦生性耐寒，树干银白，气质高雅。俄罗斯人民喜欢白桦的美丽、高洁。今天这节课，我们就随叶赛宁一起仰望他家乡的那棵优美的白桦。
4.生齐读课题，师引导生读出对白桦的感受。
二、感知意象
1.自读诗歌，想象画面
学生自由朗读诗歌，边读边想象，你眼前仿佛出现了一幅什么画面？
生1：白桦树枝条挂满了白霜，是那么圣洁！
生2：我仿佛看见一个沉思的诗人，伫立在窗前，深情地望着白桦树，眼里满是怜爱。
2.指导朗读，渲染情感
（1）娓娓道来的诗句——“在我的窗前，有一棵白桦”，这句诗藏着作者对白桦的深情；如见其貌的诗句——“仿佛涂上银霜，披了一身雪花”，字里行间藏着作者对高洁的白桦的热爱。
（2）指名朗读
（3）师生共同评价
3.聆听朗诵，身临其境
（1）教师范读第2小节
（2）同学们在听的过程中，你的眼前浮现出一棵什么样的白桦？
生1：白桦树在雪中傲然挺立；它的枝头沾满了雪，似乎是给树枝绣上了白色花边；
生2：一串串的树枝交错着，像花穗绽放，又像是舞动的流苏……
4.自读诗歌，描绘白桦
自读3、4两节，然后从下面选择几个词语描述这棵白桦，说说它给你留下了怎样的印象。
洁白的流苏 灿灿的金晖 姗姗来迟的朝霞
晶亮的雪花 银色的光华 白雪皑皑的树枝
生1：这是一棵白桦树，枝头毛茸茸的，像一串串绽放的花穗，又像洁白的流苏，看起来非常美丽。
生2：傍晚时分，这棵白桦树站在灿灿的金晖中，闪着晶亮的雪花。
生3：早晨，姗姗来迟的朝霞，又在白雪皑皑的树枝上抹了一层银色的光华。
5.配乐朗读诗歌
三、品读悟情
1.师：叶赛宁的这首诗以白桦为中心意象，从不同角度描写了它的美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。
2.课件出示阅读要求：
（1）自由读一读整首诗。
（2）找出能表达作者对白桦不一样的情感的地方。
3.生自由朗读全诗。
4.小组交流讨论。
5.小组代表发言（相机将课件中的重点词设置成不同的颜色）
生1：“银霜”和“雪花”写出了白桦的洁白；“涂”准确描绘出白桦树干上的一层洁白的表皮；
生2：“披”字把白桦拟人化了，表达了诗人对白桦树的喜爱之情。
生3:白桦披着一身雪花，那未全脱落的叶子上落满了松软的雪，“毛茸茸”的，白色的树梢尖儿，仿佛给白桦镶了一道“雪绣的花边儿”。
生4：沾满白雪的树枝枝像一串串绽放的花穗，又像一条条洁白的流苏，如诗似画。
6师小结:这些美丽的诗句中藏着诗人对白桦深沉的爱！
7.师引导：作者为什么对白桦有着这样深厚的情感？
8.生交流，师相机指导：白桦是俄罗斯的国树，诗人对白桦的礼赞中，包含着对自然的爱，更包含着对民族的热爱和对祖国的炽烈情感！
9.师范读后指名读
10.小组读；全班齐读。（师指导读出诗的韵味，体会诗中所传达的炽烈的爱国情感）
四、课后作业
诗歌中常常写到一些植物，你知道哪些和植物有关的诗歌？摘抄最喜欢的一首，和同学交流。
五、板书设计
白桦
涂上银霜
外形特点： 身披雪花
雪绣的花边
洁白的流苏
美丽高洁
喜爱赞美
内在气质： 玉立在金晖中
徜徉着朝霞
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