白桦这首诗表达诗人怎样的情感,诗人赞美了白桦的什么

首页 > 体育 > 作者:YD1662024-02-02 05:24:09

情系白桦

——《白桦》教学设计

济南市章丘区曹范学区南曹范小学 李蕾

有这样一棵树,它优美如画;有这样一棵树,它挺拔潇洒;它不喜热闹,钟情寂静的黎明;它从不张扬,身披洁白的雪花。它是一棵树,名字叫白桦;他是一个人,名叫叶赛宁。在苏联作家叶赛宁的笔下,白桦树默默无闻地玉立在窗前,站成了一道绝美的风景,它饱含着作者对家乡的热爱与赞美之情。依据“智简”课堂“谋划学会,聚焦会学,自主乐学,探究创学”这一核心理念,我做了如下的教学设计:

教学目标:

1.有感情地朗读这首诗。

2.感受诗歌的意境美,体会诗人的情感。

3.通过阅读本诗,感受诗歌的魅力。

教学重难点:

感受诗歌的意境美,以及诗人表达的思想感情。

白桦这首诗表达诗人怎样的情感,诗人赞美了白桦的什么(1)

教学过程:

一、初识白桦

1.板书课题,提问:读了课题,你的眼前仿佛出现了什么?

2.生:一棵茂盛的白桦树;一棵高大挺秀的白桦树;一片白桦林,碧绿的叶子,洁白的树干;桦树耐寒守北疆……

3.多媒体出示白桦树图片

4.师:白桦生性耐寒,树干银白,气质高雅。俄罗斯人民喜欢白桦的美丽、高洁。今天这节课,我们就随叶赛宁一起仰望他家乡的那棵优美的白桦。

4.生齐读课题,师引导生读出对白桦的感受。

二、感知意象

1.自读诗歌,想象画面

学生自由朗读诗歌,边读边想象,你眼前仿佛出现了一幅什么画面?

生1:白桦树枝条挂满了白霜,是那么圣洁!

生2:我仿佛看见一个沉思的诗人,伫立在窗前,深情地望着白桦树,眼里满是怜爱。

2.指导朗读,渲染情感

(1)娓娓道来的诗句——“在我的窗前,有一棵白桦”,这句诗藏着作者对白桦的深情;如见其貌的诗句——“仿佛涂上银霜,披了一身雪花”,字里行间藏着作者对高洁的白桦的热爱。

(2)指名朗读

(3)师生共同评价

3.聆听朗诵,身临其境

(1)教师范读第2小节

(2)同学们在听的过程中,你的眼前浮现出一棵什么样的白桦?

生1:白桦树在雪中傲然挺立;它的枝头沾满了雪,似乎是给树枝绣上了白色花边;

生2:一串串的树枝交错着,像花穗绽放,又像是舞动的流苏……

4.自读诗歌,描绘白桦

自读3、4两节,然后从下面选择几个词语描述这棵白桦,说说它给你留下了怎样的印象。

洁白的流苏 灿灿的金晖 姗姗来迟的朝霞

晶亮的雪花 银色的光华 白雪皑皑的树枝

生1:这是一棵白桦树,枝头毛茸茸的,像一串串绽放的花穗,又像洁白的流苏,看起来非常美丽。

生2:傍晚时分,这棵白桦树站在灿灿的金晖中,闪着晶亮的雪花。

生3:早晨,姗姗来迟的朝霞,又在白雪皑皑的树枝上抹了一层银色的光华。

5.配乐朗读诗歌

三、品读悟情

1.师:叶赛宁的这首诗以白桦为中心意象,从不同角度描写了它的美。诗中的白桦树,既具色彩的变化,又富动态的美感。

2.课件出示阅读要求:

(1)自由读一读整首诗。

(2)找出能表达作者对白桦不一样的情感的地方。

3.生自由朗读全诗。

4.小组交流讨论。

5.小组代表发言(相机将课件中的重点词设置成不同的颜色)

生1:“银霜”和“雪花”写出了白桦的洁白;“涂”准确描绘出白桦树干上的一层洁白的表皮;

生2:“披”字把白桦拟人化了,表达了诗人对白桦树的喜爱之情。

生3:白桦披着一身雪花,那未全脱落的叶子上落满了松软的雪,“毛茸茸”的,白色的树梢尖儿,仿佛给白桦镶了一道“雪绣的花边儿”。

生4:沾满白雪的树枝枝像一串串绽放的花穗,又像一条条洁白的流苏,如诗似画。

6师小结:这些美丽的诗句中藏着诗人对白桦深沉的爱!

7.师引导:作者为什么对白桦有着这样深厚的情感?

8.生交流,师相机指导:白桦是俄罗斯的国树,诗人对白桦的礼赞中,包含着对自然的爱,更包含着对民族的热爱和对祖国的炽烈情感!

9.师范读后指名读

10.小组读;全班齐读。(师指导读出诗的韵味,体会诗中所传达的炽烈的爱国情感)

四、课后作业

诗歌中常常写到一些植物,你知道哪些和植物有关的诗歌?摘抄最喜欢的一首,和同学交流。

五、板书设计

白桦

涂上银霜

外形特点: 身披雪花

雪绣的花边

洁白的流苏

美丽高洁

喜爱赞美

内在气质: 玉立在金晖中

徜徉着朝霞

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白桦这首诗表达诗人怎样的情感,诗人赞美了白桦的什么(2)

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